满足孩子成长的需要，无论从孩子生理上还是心理上说，孩子在成长过程中更需要父母的教育。在父母陪伴下成长的孩子情绪很稳定，个性发展很正常。排除外在的其他干扰和影响有爸妈的陪伴，孩子的教育会比较系统，有延续性，不太容易受到外在因素的干扰和影响，比如年轻爸妈们很烦恼的爷爷奶奶带孩子溺爱的问题，可以得到很好的解决。更会鼓励孩子进行探索，年轻父母大多喜欢鼓励孩子进行尝试，他们不会以“脏、不好、会生病”等借口来阻止孩子对世界进行探索，如果孩子想在地上打，他们更容易得到父母的答应。
让孩子懂得替他人着想 通过沟通教育，可以让孩子明白和谐的意义，说话做事时懂得替别人着想，懂得如何战胜自己的人性弱点，慢慢地能够控制自己的情绪。懂得人际关系的重要性 家庭中的沟通教育可以使孩子比较早的认识到人际关系的重要性，孩子通过交往享受到人与人之间最美好的东西，享受和满足家庭成员、同学、师生之间等情感需要，理解爱的真正意义。逐渐成为受欢迎的孩子 因为良好沟通的过程就是树立自我形象的过程，懂得做事、做人的道理，懂得了沟通的理念和技巧，说话做事懂得尊重他人，时时处处替他人着想，因为这些，孩子就能深受爸妈、老师和同学的喜爱。树立正确的人生目标 不管是什么类型的亲自教育，都需要通过言语来表达，所以语言沟通是人际交往中最为重要的一种方式。而沟通教育实质上也是人生教育，孩子若能从小就接触人生目标和人生规划，就能比较早地确立自己的人生目标。有相关研究证明，人生目标明确，年龄结构越小，成功的几率就越大。因为越是早定下目标，努力的方向就会越明确，考过试的同学都知道，每当期末考试的时候，若是老师有意识地得大家划重点，大家在复习过程中就能比较集中精力去看某一些内容，若是没有老师的提点，估计大家就是大海捞针似地到处撒网了。因此及早在沟通教育中进行人生目标的学习对于孩子未来的成长有着重要的意义。
尊重孩子，为沟通建立桥梁 对孩子的学习，有时考差了，虽然我没有骂过她“你这个笨孩子，不争气的东西!”，也没暴力批评她“学习不好，不许玩，不许吃饭”或“别人考那么好，你为什么不能?”，但曾苦口婆心地对孩子说过“只要你学习好，我们家长最苦最累都值得、都愿意!”有专家指出，所有这些家长的表现，被统称为“破坏性批评”，对孩子会增加学习的压力，失去自信心，对学习产生恐惧和愧疚，影响父母与子女间的信任与感情。哦，原来是这样!怪不得孩子认为我们不理解她只会唠唠叨叨。认识到了这点，我尽量不再唠叨。从爱子女的角度出发，让孩子谈谈自己的想法。女儿说，其实她也很想考得好，她会认真订正，总结错误，希望得到家长的鼓励而不是批评。我尊重孩子的意见。这样一来，孩子带着愉悦的心情，很快又投入下一阶段的学习中去。
父母与子女之间相处的方式，影响孩子的认知能力发展，对儿童的智力发展不利。研究表明，父母对子女认知能力发展的积极态度和殷切期望，对儿童一生尤其是子女成就动机与需要等有较大的影响。亲子关系和早期家庭教育是儿童社会化和人格发展的核心与主要动因，对儿童的成长有着决定性的影响。不良的亲子关系阻碍孩子身心的健康发展。婴幼儿情感发生起源于父母的亲情性抚爱和家庭温馨的氖围。20世纪50年代初，鲍尔贝受世界卫生组织（WHO）的委托，对在非正常家庭中成长和养育的儿童作了大量调查分析的基础上，得出结论：儿童心理健康的关键在于和谐而稳定的亲子关系。
1.找到孩子的独特的兴趣，并发展成差异化优势。
人脉是自己对别人的共享和付出，只有首先奉献，才会有收获。重要的是孩子需要奉献什么。霍夫曼认为，奉献来自于个人的差异化。
有了立身之本，就可以依据此发展孩子的人际圈子。真正的人脉来于孩子能为别人贡献什么，而非利用别人能为孩子做什么。
2.把别人看在眼里，放在心上，相处起来就如沐春风。
《关键洞察力》作者所在的博雅公司有一份《童子军誓言》，其中一条就是要看到人家的优点。
三人行必有我师，孩子无论与谁相处，要引导他能够观察别人做得好的细节，这样他就会有一份恭敬心，能够尊重别人，把别人看在眼里，培养的久了也就会有同理心，站在对方角度思考问题，真正的把别人放在心上。
柏邦妮在《见好》里曾说不是看不见黑暗，而是愿意去见好。学会欣赏别人是一种能力，而拥有这种能力将会为孩子带来好人缘。
3.好人脉的建立不在于数量，而是质量。
《至关重要的关系》里提到个人能够管理的人际节点数不超过150个。数量并不会为孩子的人脉和机会带来太多的亮点。
重要的人际关系扩展，往往是通过现有认识的人去认识别人。想认识现有社交圈之外的人，最佳方式从现有圈子寻求帮助。
能获得人脉的扩张，也不来自于数量，而同样来自于质量。高质量的人脉能够带来高质量的扩张和高数量的扩张。而建立高质量人脉的重要性是孩子个人声誉的建立。
这反过来依赖于孩子现有的能力和差异化，以及孩子对他朋友圈的共享和付出。超级人脉来自于孩子在他身处的圈子里面，公信力、声誉有多强，而要能维护这种人际关系，最佳的东西恰恰是那些只有孩子自己才能给予馈赠的东西，这是孩子对别人的价值所在。
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