这篇材料的核心在于对阳光这一物象的理解。在这里，阳光如同机遇，它对于每一个西瓜都是公平的。西瓜若能积极地接受太阳的照耀，它就积聚更多的糖分；若自愿呆在阴影里，它的糖分自然就少。其实人也是一样，机遇对于每一个人都是公平的。只要你努力地去把握，机遇一定会垂青于你的；如果一味停滞不前，甚至埋三怨四，机遇即使来临，也必将会擦肩而过。这正如朱成玉在这篇文章最后写到“不论什么时候，都要有一颗向上的心！很多时候，你屈居阴暗的谷底，那是你放弃了攀登，凭什么指责阳光不肯普照呢？”
这一则材料的立意，同样具有社会性和思辨性。只要理解到位，学生是可以写了文质兼美的文章的。写
记叙文，只须写出自己努力拼搏并获得进步的过程即可。写议论文，只要扣住“只要努力拼搏，就会成功”这一论点展开论述即可。
问题是，大部分初中生理解能力欠佳。非让他们理解这样的材料，实在的点拔苗助长之嫌。在这里，可能有些学生把阳光理解成挫折，认为一个人只有勇于战胜挫折，才能够有所成就，那就大错特错了。为何会出现这样的偏差，就在于个别学生只看到“有的西瓜怕热，自愿呆在阴影里”，误认为“太阳的热”就是挫折，而阴影就是“安乐窝”。这样理解，作文就会差之毫厘，谬以千里。
当然，这一材料也有不当之处。西瓜甜与不甜，自然与阳光照耀有关，可这毕竟只是其中的一个因素。西瓜品质如何，还与品种、土质、水份、管理等因素密不可分。记得小时候，家里种了几年西瓜。每次到地里去看时，我总是自私地把一些品相较好的西瓜用厚厚的叶子遮盖起来，唯恐别人发现。等到西瓜成熟时，再把遮挡的叶子拨开，摘掉西瓜，在瓜庵里吃个肚皮溜圆，然后回家。记忆中，被叶子遮盖起来的西瓜要比现在几块钱一斤的西瓜要甜上几倍！
打住，不说了，再说，学生对这一材料更难以理解了。只是希望出题人认真考虑初中生的认知水平，不应在审题上设置过多的障碍，而应“鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达”！