1、在《杨树之歌》中,诗人借杨树之口,抒发了对自然、对生活的热爱,赞美了默默为人类奉献关爱和欢乐的精神。
2、第一节写大叶杨的可爱性格——喜欢哗啦啦地歌唱。 “哗啦啦”是一个象声词,表现了大叶杨唱歌时的愉快心情。刮风时唱,下雨时唱,风和日丽的时候,我们也唱, “刮风时欢快”是因为有风为我们伴奏,“下雨时响亮”是因为雨点和我们合唱,或欢快或响亮或宁静,不管以何种形式歌唱,歌声中总是充满了快乐。体现了大叶杨乐观、向上的精神。
3、第二节写杨树给人们带来的快乐生活。小宝宝和蝴蝶捉迷藏、老奶奶在树下聊家常、老爷爷在树下下棋,这是一幅多么安宁美好、幸福祥和的图画呀!
4、第三节写大叶杨美化了人们的生活。“我们边唱边拉起手来,为行人送去一片凉爽”, “拉起手”写的是大叶杨生长态势很好,越长越大,枝繁叶茂,相互牵成一片,给人们带来荫凉; “轻轻鼓掌”写出了生命成长的欢乐; “金色、翠绿、写出了颜色的美丽,勾勒出一幅美丽的图画。
5、全诗采用第一人称、用拟人的手法抒发感情,似诉说,像欢歌,也仿佛在自言自语。这意境美,韵律强,感情充沛。
扩展资料
(1)诗歌的内容是社会生活的最集中的反映。
(2)诗歌有丰富的感情与想象。
(3)诗歌的语言具有精练、形象、音调和谐、节奏鲜明等特点。
(4)诗歌在形式上,不是以句子为单位,而是以行为单位,且分行主要根据节奏,而不是以意思为主。
参考资料:百度百科:诗歌
[北师大版第四册课文] 高洪波 《杨树之歌》
第一节写大叶杨的可爱性格——喜欢哗啦啦地歌唱。 “哗啦啦”是一个象声词,表现了大叶杨唱歌时的愉快心情。刮风时唱,下雨时唱,风和日丽的时候,我们也唱, “刮风时欢快”是因为有风为我们伴奏,“下雨时响亮”是因为雨点和我们合唱,或欢快或响亮或宁静,不管以何种形式歌唱,歌声中总是充满了快乐。体现了大叶杨乐观、向上的精神。
第二节写杨树给人们带来的快乐生活。小宝宝和蝴蝶捉迷藏、老奶奶在树下聊家常、老爷爷在树下下棋,这是一幅多么安宁美好、幸福祥和的图画呀!
第三节写大叶杨美化了人们的生活。“我们边唱边拉起手来,为行人送去一片凉爽”, “拉起手”写的是大叶杨生长态势很好,越长越大,枝繁叶茂,相互牵成一片,给人们带来荫凉; “轻轻鼓掌”写出了生命成长的欢乐; “金色、翠绿、写出了颜色的美丽,勾勒出一幅美丽的图画。
扩展资料
成天喜欢哗啦啦地歌唱。
刮风时唱得欢快,
下雨时唱得响亮。
没有风雨来帮忙,
我们的歌儿也悄悄地唱——
唱给学步的小宝宝,
伴他和蝴蝶捉迷藏。
唱给白发的老奶奶,
陪她在树下聊家常。
唱给下棋的老爷爷,
和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起手来,
为行人送去一片凉爽。
我们边唱边轻轻鼓掌,
感谢金色的太阳,
春天它使我们翠绿,
秋天它为我们染上金黄。
参考资料
第一节写大叶杨的可爱性格——喜欢哗啦啦地歌唱。 “哗啦啦”是一个象声词,表现了大叶杨唱歌时的愉快心情。
第二节写杨树给人们带来的快乐生活。小宝宝和蝴蝶捉迷藏、老奶奶在树下聊家常、老爷爷在树下下棋,这是一幅多么安宁美好、幸福祥和的图画呀!
第三节写大叶杨美化了人们的生活。“我们边唱边拉起手来,为行人送去一片凉爽”,“金色、翠绿、写出了颜色的美丽,勾勒出一幅美丽的图画。
扩展资料:
《杨树之歌》是北师大版二年级下册第四单元“植树”中的一篇主体课文,它是一首杨树的赞歌。课文在这个季节里安排了这样一个主题,有很强的时代性和时令性。
为了让学生了解人类与树林之间的生生共息的关系,懂得爱护树木。
《杨树之歌》是“植树”这一主题单元中的一篇主体课文,是一首诗歌。全诗共三节,用第一人称述说了杨书树成天喜欢歌唱的可爱形象、人们在大叶杨下的快乐生活、大叶杨美化了人们的生活环境。借赞美杨树,赞美各地可能虽然普通,但默默地为人类奉献关爱的树。