“好奇心是人的天性，对科学兴趣培养要从娃娃抓起”；没有“无中生有”的好奇，就难有“另起一行”的创新。
一、培养“好奇心”
孩子的“好奇心”是与生俱来的，好奇心的培养，对训练孩子的品格，包括热情，有趣，勇于尝试，独立思考，批判性思维方面，以及对孩子的各项综合能力，包括动手能力，探索能力，抗挫折能力方面，均大有益。
科技型、创新型人才，是建设创新型国家、增强国际竞争力的主要力量，近年来我国一直大力推进青少年人工智能教育和科技人才培养的工作。想要更好地落实此项工作，就需要从教育上抓起。
与传统的教育模式不同，教育强调思考的方式而不是单一学科的知识，通过激发孩子好奇心来发现问题解决问题，对青少年是整体的培养，由此驱动青少年“好奇心”，激发“科学”创新力。那么，为什么我们需要教育，它可以培养哪些能力？
二、培养孩子的好奇心和创造力
在教育行业，国内与国外的教育方式相差甚远，我们会发现中国青少年与国外青少年最大不同是好奇心和创造力。比如，我们手上的笔，我们的教育的方式就是告诉你，它的作用就是写字，赶紧练习写字或者写出一篇文章，这才是最重要的！
但在西方教育中，孩子会想到笔制造的原理是什么？它除了写字之外还能干些什么？那么孩子就会因种种问题而产生好奇心。
好奇不仅是儿童的天性，好奇心和创造力也是一脉相承的。孩子对事物的好奇是一种迫切认识事物的渴望，有了好奇心才能想到创造一件新的事物。在机器人课程中，孩子对机器人产生了兴趣，能引起他积极主动去探索其中的科技奥秘。
所以，机器人课程能让孩子爱上创造，在创造中学习，在创造中研究，满足自己的求知欲望。
三、构建知识体系和技能
在科学、技术、工程、数学、艺术之间存在着一种相互支撑、相互补充、共同发展的关系。STEAM教育绝不独立其中任何一个部分，只有在交互运用中，在相互的碰撞中，才能实现深层次的学习、理解性学习，也才能真正培养儿童各个方面的技能和认识。
所以，孩子自己动手创造出机器人产物，能在这个过程中学习各种学科和跨学科的知识。
四、奇思妙想：专注青少年创新发明教育
现代神经科学的研究证实，负责聚合性思维的是左脑，它凭借逻辑和分析来检测细节与过程，但缺乏一种高度、抽象的联系。负责发散性思维的则是右脑，它与直觉和非言语思维有关，具有动手制作、物理，科学，发明和物品功能的辨别能力，能将信息的碎片组合成整体。
学习发明创新的重要性
一、时代发展，大势所趋
1、掌握科技创新知识，是未来人工智能时代的“通行证”，国际社会尤其重视对科技创新型人才的培养。
2、各大中小学已经开展多种科技创新课程（含校本课、社团课），发明是其中最热门的课程之一，早学早掌握，别让孩子输在起跑线。
二、 辅助孩子，综合提升
1、培养孩子对于科技与创新的兴趣，帮助孩子掌握相关技能，打好基础。
2、有利于提升孩子的思维逻辑能力，让孩子学会独立思考，培养自主学习的能力。
3、辅助孩子提升学业，拓展多学科知识，提前锁定心仪名校，提高升学竞争力。
4、增强孩子自信心，发明一个完整的作品能够有效提高孩子做事情的专注力！一个由自己一步步建立而来的作品更是能够增强孩子的自信心，让他们可以更有勇气地面对将来学习、生活中可能遇到的挫折。
5、促进大脑开发，使孩子能够更加高效有条理地解决难题，灵活运用各种知识。