1、小学阶段的书写习惯被忽视 有的家长或老师只顾着学生书写的结果，而忽视了写字的过程，或者自己也 没有养成良好的书写习惯， 没有教给学生正确的握笔方式和坐姿。也有些老师不 够重视写字教育， 教给学生要写的字，却没有教给他们正确的写字方法和认真的 态度，发现学生错误的、不良的写字习惯没能及时指出、纠正，老师本身就缺乏 培养学生正确书写习惯的观念。 2、学生的作业负担较重 小学生学业任务比较重，学习的压力大，每天必须应对大量的作业。有些教 师为了提高教学质量，对学生实施题海战术，布置过量的、机械的、重复性的作 业。学生在“高压”下，为了能及时完成作业，只能走提高书写速度的“捷径”， 而不考虑写字姿势和写字的效果，长时间形成了不良的书写习惯。 3、教师没能对写字教育常抓不懈 习惯是慢慢养成的，不能一蹴而就。在学生养成良好的写字习惯的过程中， 会出现太多的反复。这就需要教师及时发现、及时纠正，抓反复、反复抓。如果 教师没有在日常教学中经常提醒学生，一再强调良好的写字习惯及重要性，而是 讲过一次就算数， 学生也就不可能将正确的写字姿势和认真端正的态度逐渐转化 为自发的一种良好习惯。 编写儿歌。把正确坐姿及握笔的要点编成儿歌，如：“写字时，要做到：右 手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。《新课程 标准》指出： “写字教学要重视对学生写字姿势的指导，要引导学生掌握基本的 书写 ‘三个一’，字写工整视力好”。让学生熟记成诵，并印发给家长，让家 长配合学校使学生养成良好的写字习惯。
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