我的孩子很优秀，可她是个
白眼狼，值得所有父母深思
“过年，我那闺女不回来了，就剩我一个了。”这两天，社区的李婶见人就唠叨这句话。李婶是我们这一片的名人，提起她，人人都会竖起大拇指。
李婶命苦，女儿才两岁半，丈夫就意外去世了。这么多年李婶把全部精力都放在了培养女儿身上，李婶是远近闻名的严母，她虽然不提倡棍棒底下出孝子的做法，但每每孩子犯了错误，学习成绩退步了，都会毫不留情面地批评孩子，“你怎么这么不争气？”“为什么别人能行，你就不行？”“笨鸟先飞早入林，你要是笨，就勤快点啊！”
在李婶的
谆谆教诲下，孩子确实很争气，每次考试都是全年级前五名，参加各种比赛，拿到的奖项也是数不胜数，前年以优异的成绩考上了一所重点大学。我们都为李婶感到高兴，辛苦这么多年，终于把孩子培养出来了，日子就有盼头了。
没想到李婶的女儿这么不懂事，大过年的跑去男友家，把妈妈一个人丢在家里。我和妈妈聊起这件事时，妈妈说李婶的女儿不懂事不是一天两天了。去年暑假的时候，李婶因子宫肌瘤动了手术，卧床在家，李婶的女儿却忙着和同学聚会，很晚回来还埋怨妈妈就没做饭。李婶解释说自己刚做完手术，伤口还痛，想让女儿下碗面条。结果女儿转身就出门了，丢下一句：我出去吃了。回来的时候也没给妈妈带一点吃的回来，妈妈责备女儿不懂得心疼自己，女儿却不以为然地说：“不就做了一个小手术吗？至于那么娇贵吗？”
一个优秀的孩子为何会如此冷酷无情，是性格使然还是后天教育的结果？人之初，性本善。没有哪一个孩子天生就是一个恶人，多是后天教育的结果。那么，是什么让这个女孩如此冷漠、不近人情呢？
细细想来，我认为与李婶的严厉有着很大关系，女孩从小生活在母亲的责备与唠叨声中，在与母亲相处的过程中，让她感受不到快乐，体会不到母女之间浓浓的亲情。女孩考试成绩不理想，妈妈只会苛责，却没有被理解和同情过，那么，她又怎么学得会去同情、怜爱别人呢？
同情心是爱心发生的基础。一个对自己的妈妈都缺乏同情的人，就不可能将自己的情感与他人的需要联系起来，不能理解别人的需要，就不可能产生帮助他人的行为。简单地说就是，没有同情心就没有爱心，有爱心的人一定富有同情心。
打孩子会扼杀孩子的同情心
丽丽与芳芳在一起荡秋千，丽丽不小心从秋千上摔了下来，哇哇大哭起来，“你再哭，我就打你！”芳芳语出惊人，“我妈妈说了，爱哭的孩子不是好孩子，哭就要打屁股。”芳芳举起手，在丽丽的屁股上打了一巴掌。
就在我吃惊芳芳为何会有这样的举动时，一个巴掌落在了芳芳的屁股上，“叫你打别人，你打别人，我就打你。”芳芳的妈妈见孩子打了别人，以牙还牙，给了女儿一巴掌，小芳芳哇哇大哭起来。
看到这一幕，我对芳芳打人的行为多了一份理解与同情，芳芳妈妈做法的本质是好的，教育孩子不能动手打人。但“以牙还牙”的教育方法真的有用吗？其实，从芳芳看到同伴摔跤后，不仅不给予同情，还上前打了一巴掌的行为来看，这种教育方法是失败的。
孩子为什么会打人？是因为“我哭的时候，我妈妈就打我，所以我打了小伙伴”。孩子在犯了错误、惹父母生气时，很多父母都会说“你再不听话，我就打你”，爱模仿是孩子的天性，父母有了打人的行为，孩子在潜移默化中就学会了。
另外，一些父母在孩子打别的小朋友后，都会顺手给孩子一巴掌，这样做是强化了孩子的打人行为，而不是纠正孩子的打人行为。正确地做法是：我们要告诉孩子，“你打了别人，他一定很痛，我不希望你这样，你这样做，没有人会喜欢你。”这样可以帮助孩子体验他人的感情，同时也明白父母对自己的期望是什么。
当然，通常孩子要到了三岁以后才能区分自己与别人的痛苦，但这并不是说孩子小就不用培养孩子的同情心，虽然孩子还不明白打人会让人感到痛，但是孩子可以通过父母的表情以及态度认识到什么是正确的，什么是受欢迎的，所以，当孩子出现打人的行为时，父母的态度一定要明确。
孩子到了3岁半以后，他们已经能够区分自己与别人的痛苦，开始尝试有效地安慰别人。如当遇到小伙伴不高兴时，他们可能将自己的玩具拿出来哄小朋友，或者帮他擦干眼泪等等，看到路边有人乞讨时，也会产生怜悯，并能施舍，同情心就开始演化为一种道德行为。如果这种情感和行为没有得到应有的强化或者反而受到指责，孩子的这种情感就会慢慢地发生退化，变得无情，对于身边的苦难熟视无睹、漠不关心。
我们希望孩子富有同情心，却时常给孩子树立“暴力”的榜样
我们希望孩子富有同情心，我们却时常给孩子树立“暴力”的榜样。看看下面的场景，你是否熟悉呢？
场景一：苗苗和兰兰在公园里踢皮球，兰兰不小心，被皮球滑倒，摔在了地上，痛得她哇哇大哭起来，苗苗看到好朋友兰兰哭了，也伤心地跟着哭起来。这时，苗苗的奶奶走了过来，责备起苗苗，“你又没摔倒，你哭什么呀！真没出息！”
场景二：冰冰最喜欢他的
变形金刚了。一天，他不小心将变形金刚摔成了两半，看到变形金刚支离破碎地躺在了地上，冰冰伤心地哭了。妈妈得知孩子哭泣的原因后，大声地斥责孩子，“你哭什么哭，不就是玩具坏了嘛，妈妈再给你买一个就是了，别哭了！”
先来说说场景一，孩子看到同伴哭也跟着哭起来，很多家长就会显得非常不耐烦，甚至大声地训斥孩子。久而久之，孩子就会产生认识的偏差，会错误地认为同情别的小朋友是一种错误的行为。
所以，当遇到这样的情形，家长是不能责备孩子的，应该给孩子一些正确的引导，递给孩子一块手绢，鼓励孩子去安慰哭泣的小朋友，这样做是教会孩子正确的表达同情的方法，再遇到这种情况时，孩子就知道“小朋友需要我去安慰”，“我应该鼓励他”。
场景二也是很多家长容易犯的错误，玩具摔坏了，孩子哭闹是正常的，有时孩子还会说：“它的腿摔断了，多疼啊！”这说明孩子是具有同情心的，如果家长对孩子的哭闹进行斥责，岂不是扼杀掉了孩子的同情心？正确的做法是，站在孩子的角度来看待玩具摔坏这件事，给予孩子一定的关注和安慰，“真是很糟糕，变形金刚摔成了这样，一定很痛，我们来想想办法，看能不能让他康复吧。”这样做既同情了孩子的处境，又教会了孩子解决问题的办法。