生涯发展理论是哪位心理学家的理论?

如题所述

黄老师讲“以中为体与以西为用新视角”,其中生涯“以西为用”用的是舒伯的例子。

舒伯的生涯发展理论有国际化的视角,已经广泛应用于各国的各级学校和社会机构。作为生涯辅导的大师,他首次提出了职业生涯的概念,他的生涯发展理论的提出是生涯辅导发展史上的分水岭,实现了职业指导到职业生涯辅导的转变。

他建构了一套完整的生涯发展理论,其理论观点是现今生涯辅导的重要理论基础。舒伯根据自己“生涯发展型态研究”的结果,参照布勒(bueller)的分类,也将生涯发展阶段划分为成长、试探、决定、保持与衰退五个阶段。

舒伯的生涯发展理论五个阶段

1、成长阶段:由出生至14岁,该阶段孩童开始发展自我概念,开始以各种不同的方式来表达自己的需要,且经过对现实世界不断地尝试,修饰他自己的角色。

2、探索阶段:由15岁至24岁,该阶段的青少年,通过学校的活动、社团休闲活动、打零工等机会,对自我能力及角色、职业作了一番探索,因此选择职业时有较大弹性。

3、建立阶段:由25岁至44岁,由于经过上一阶段的尝试,小合适者会谋求变迁或作其他探索,因此该阶段较能确定在整个事业生涯中属于自己的“位于”,并在31岁至40岁,开始考虑如何保住这个“位子”,并固定下来。

4、维持阶段:由45岁至65岁,个体仍希望继续维持属于他的工作“位子”,同时会面对新的人员的挑战。这一阶段发展的任务是维持既有成就与地位。

5、衰退阶段:65岁以上,由于生理及心理机能日渐衰退,个体不得不面对现实从积极参与到隐退。这一阶段往往注重发展新的角色,寻求不同方式以替代和满足需求。

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