第一种：往瓶子里放石头，使水面升高，就喝到水了。
第二种：插个吸管，就可以喝到了。麦秆、草枝，里面是空的可以吸水。
第三种：用翅膀拿起来仰着头喝。
扩展资料
乌鸦喝水的故事出现在全国各地小学课本中，不同版本的教材中，瓶子形状各异。有网友列举出全国四个版本教材的《乌鸦喝水》插图称，只有“西安师大”版本教材中瓶子是圆锥状，乌鸦放进石子后才能喝到水，其他“人教版”等三个版本教材里的瓶子，乌鸦根本喝不到水。因此得出结论：小学课本都是骗人的！
话题引发热议，有网友认为“小题大做”，“故事只是让孩子明白寓言故事背后的寓意，寓教于乐，不要太纠结”；有的则较真说“这是科学”。
“课本到底有没有骗我”江岸区学科带头人、育才二小科学老师刘捷飞带六年级的学生动手一验真假。六(7)班同学分成四组，选取锥形烧瓶、平底烧瓶、集气瓶、锥形量筒等四种形状不一的容器，并收集了形状、大小不一的石子。
实验前，同学们分析了可能影响“乌鸦喝水”的几种因素：水的多少、石子的数量、石子的形状、瓶子的形状。随后，一一动手验证。四种瓶子装1/3左右的水，各组动手往瓶子里投石子，由于水量太少，石子很快盖住了水面，不可能让水升到瓶口。
第二组实验，各种容器水深都超过1/2。经过比对，同学们发现，当水深达不到容器的1/2时，无论如何，乌鸦无法喝到水。在水深过半的前提下，锥形烧瓶、平底烧瓶、集气瓶等3种容器，通过合理地投入大小搭配的石子，乌鸦可以成功喝到水。
而瓶身下小上大的锥形量筒，在水深刚过半的情况下，投入石子过少水位无法达到瓶口，石子过多则会盖住水面，水到不了瓶口。“除非瓶子里水较多，比如达到容器的3/4，而在这种情况下，瓶口这么大，乌鸦不需要石子也能把头伸进去喝到水。”刘捷飞老师说。结论：水深过半，乌鸦能喝到水
经过四种容器的实验，同学们发现，瓶子里的水能否升到瓶口，最重要的因素是水的多少。“如果瓶子里的水太少，无论什么形状的瓶子，乌鸦都不会喝到水。如果瓶子里的水超过了一半，多数情况下，乌鸦就能喝到水。”六(7)班谭耳顺得出结论。
“石子的大小搭配也很重要”，同组的周宇婕同学补充。刘捷飞老师解释，这是一个“空隙率”的问题，“如果大小石子搭配，石子间的空隙率变小，水位更易上升；如果只用大石子，空隙率会变大，水就很难升至瓶口”。
一番实验后，同学们写下报告：乌鸦能不能喝到水，重要的影响因素是瓶中水的多少、石子的大小和形状；瓶子的形状也会影响结果，一般来说，底大上小，就有更多的水可以升上来，底小上大则较难喝到。
参考资料来源：人民网-小学生证“乌鸦喝水”不是骗人：水深过半能喝到水
小乌鸦玩着玩着，突然对妈妈说：“妈妈，我肚子饿了。” 乌鸦妈妈回答说：“我没带吃的，咱们去找一找吧。”他们找啊找，终于找到了美食。吃完了美食，乌鸦妈妈和小乌鸦异口同声地说：“如果再有点儿水喝，那就太好了。”他们继续找，在动物公寓附近，小猴对他们说：“前面动物百货店旁边的弄堂里有小半瓶水，而且瓶子口很小，每人能喝到，如果你们有办法就去喝吧！”
他们赶紧往小猴所说的地方跑去。果然，一瓶水在那儿，乌鸦妈妈一看瓶口又细又小，再看看自己又大又粗的嘴巴，想起了上一次喝水的办法，马上去找小石子儿。小乌鸦也没闲者，他也去找工具了。
小乌鸦飞到树枝上，东张张西望望，找了半天，找到了一根吸管。小乌鸦看着吸管干着急，心想：它有什么用呢？突然，他立刻叼起一根吸管，及匆匆地飞到动物百货店旁边的弄堂里。妈妈已经在衔石子了，小乌鸦大声喊：“妈妈，住手！”妈妈说：“为什么？”小乌鸦落地后，忙举起嘴里的吸管，把它插入瓶子里，用嘴一吸，然后对妈妈说：“妈妈，这样喝水更方便。”话音刚落，小乌鸦把这只吸管递给妈妈，妈妈用它一吸，甜津津，水灵灵的，真好喝。妈妈赶紧搂住小乌鸦说：“你真是一个爱动脑筋又聪明的好孩子！”本回答被提问者和网友采纳
乌鸦喝水用什么办法，镜头下的乌鸦告诉我们什么是高智商