如何理解幼儿园环境创设的参与性原则

Question

如题所述

Answer 1

一、在幼儿环境创设的过程中，首先幼儿就会动脑去思考：需要布置什么内容；需要装点成什么颜色；需要哪些材料；材料怎么搭配等等问题，这些的问题呈现和解决充分调动了幼儿思维的积极性，在思考的过程中既发展了幼儿的主体意识，又培养了幼儿的主体精神。

二、孩子在创设的过程中，会想到要如何更好地完成好任务，对培养幼儿的责任心很有益。而且对于一些主题环境的创设更能把幼儿的一些社会责任感，爱心和感恩之情充分挖掘出来。比如：在父亲节、母亲节时制作贺卡或者花朵，写上祝福的语言，粘贴在主题墙上，既能美化环境，又能表达孩子们对父母的爱，在制作的过程中，又发展了幼儿的动手能力。

三、让孩子参与环境创设还能培养幼儿的合作精神。比如在共同完成植物园的美化工作时，孩子们会各抒己见，还会根据各种意见进行选择，并分配工作任务，共同协调完成美化任务。在“幼儿园里朋友多”主题墙的创设过程中，孩子们就自觉进行了照片收集、照片粘贴、照片美化等具体问题的分工，在这种合作完成同一件工作的过程中培养了幼儿的合作意识，也让幼儿掌握了在集体生活中的合作技巧。

Answer 2

（一） 儿童性原则：幼儿园的环境创设不仅要富有童趣吸引孩子，还要让孩子参与到创设的过程中，孩子才是环境创设的主体。（二）适宜性原则：幼儿园的环境创设应该是和孩子的身心发展相适宜的，材料的多少和层次要符合孩子的发展需要。

（三）发展性原则：幼儿园的环境创设不是随意也不是一成不变的，它要根据教育目标和幼儿的现有水平作考虑，分期变换创设。

（四）艺术性原则：幼儿园的环境创设还要考虑到美感，给幼儿一个美的审美享受，需要教师利用智慧将教育目标融入到美的环境中。

（五）开放性原则：创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合，协同一致地对幼儿施加影响。

（五）安全性原则：孩子年龄小，自我保护的意识和能力差。且好奇、好动、好问是他们的年龄特征，所以活动室环境的创设首先要突出安全性。当然，除了使用过程的安全还要注意精神环境的安全。本回答被提问者和网友采纳