记忆中，我们在初中毕业考试的时候，有过续写作文题，具体什么题目忘记了。在大学里，《写作》课程结业考试，笔者也写过“续写”的作文。在80年代末期的某期《读者文摘》（读者杂志）里面提过，香港大学入学考试出过“续写”作文题。那篇文章主要讲述了香港语文考试的多种方式，认为续写可以锻炼学生的适应能力和接续工作的能力。
续写不是改写，续写是接着写，前面有提示，一般是几百字的内容，续写必须是要在故事、思想、手法、风格上保持一致，续写下去。将半篇不完整的作文写完，具有通篇表达的意思。事实上，生活中、工作中，尤其是在媒体、政府工作中，续写的使用率是很高的。续写作文也是一种写作的方式。命题作文似乎自古就盛行，命题有一定的局限性，框住了学生的思维形式和内容。有的作文题目提供一些提示语，几十字或几百字，然后让学生写命题作文，形式自由，不能以诗歌来完成作文，有的作文题允许学生自拟，似乎给学生一个空间和视野。那么，学生仅仅靠自己的想象或所有的狭小的生活内容来展开。往往现在作文题目和范围超出了学生所知道和理解的范围。高考作文更为奇怪的是，具有刁难的性质，让学生写自己不熟悉的社会。学生备战高考，几乎由高二就开始了。学生没日没夜的学习，根本接触不到社会这个大课堂，只是两点一线的生活，学校、家。要么是走在上学的路上，要么走在回家的路上，哪里有时间去接触社会，整日如同机器人一样，除了读书就是吃饭，睡觉的时间都不多。高考出题都是具有社会性质的，自然会难住很多学生。
笔者以为，续写的能力才是学生作文写作能力，续写不仅检查学生的理解能力，还能考出学生的团队精神、文笔水平。假如一个命题是很现实的问题，那么一个学生就有一个学生的理解和应对方式，这样可以考查出学生的适应能力和发挥能力。
作文题是检验学生的写作能力，往往学生考学不都是考“作家”班的，而是未来的各个工作岗位。纯文学能力强，不等于公文写作能力强。社会需要的往往是那些公文写作，尤其是调查报告、新闻、策划文案、创意文案。有的学生擅长文采飞扬地写一首精美的散文和小说，但是就是写不出一篇市场调研报告，甚至写作格式都不懂，难道不是写作能力的欠缺？。
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