记忆中,我们在初中毕业考试的时候,有过续写作文题,具体什么题目忘记了。在大学里,《写作》课程结业考试,笔者也写过“续写”的作文。在80年代末期的某期《读者文摘》(读者杂志)里面提过,香港大学入学考试出过“续写”作文题。那篇文章主要讲述了香港语文考试的多种方式,认为续写可以锻炼学生的适应能力和接续工作的能力。
续写不是改写,续写是接着写,前面有提示,一般是几百字的内容,续写必须是要在故事、思想、手法、风格上保持一致,续写下去。将半篇不完整的作文写完,具有通篇表达的意思。事实上,生活中、工作中,尤其是在媒体、政府工作中,续写的使用率是很高的。续写作文也是一种写作的方式。命题作文似乎自古就盛行,命题有一定的局限性,框住了学生的思维形式和内容。有的作文题目提供一些提示语,几十字或几百字,然后让学生写命题作文,形式自由,不能以诗歌来完成作文,有的作文题允许学生自拟,似乎给学生一个空间和视野。那么,学生仅仅靠自己的想象或所有的狭小的生活内容来展开。往往现在作文题目和范围超出了学生所知道和理解的范围。高考作文更为奇怪的是,具有刁难的性质,让学生写自己不熟悉的社会。学生备战高考,几乎由高二就开始了。学生没日没夜的学习,根本接触不到社会这个大课堂,只是两点一线的生活,学校、家。要么是走在上学的路上,要么走在回家的路上,哪里有时间去接触社会,整日如同机器人一样,除了读书就是吃饭,睡觉的时间都不多。高考出题都是具有社会性质的,自然会难住很多学生。
笔者以为,续写的能力才是学生作文写作能力,续写不仅检查学生的理解能力,还能考出学生的团队精神、文笔水平。假如一个命题是很现实的问题,那么一个学生就有一个学生的理解和应对方式,这样可以考查出学生的适应能力和发挥能力。
作文题是检验学生的写作能力,往往学生考学不都是考“作家”班的,而是未来的各个工作岗位。纯文学能力强,不等于公文写作能力强。社会需要的往往是那些公文写作,尤其是调查报告、新闻、策划文案、创意文案。有的学生擅长文采飞扬地写一首精美的散文和小说,但是就是写不出一篇市场调研报告,甚至写作格式都不懂,难道不是写作能力的欠缺?。
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