让逝去的青春定格在这里作文指导

Question

如题所述

Answer 1

　　1 我爱写作文：话题《青春》作文指导 一、品读感悟 佳句品读 青春是什么？有人说青春应该像玫瑰那样热情如火，像百合那样洁白无暇，像玉兰 那样馨香四溢；也有人说青春应该有参天大树般的挺拔，有巍峨高山样的胸怀，有绵延流水 似的坚韧；更有人说青春是一幅彩色的画，一首欢快的歌，一篇朦胧的诗??其实，青春是 人生的花季，是充满理想、激情与浪漫的年华。青春就是我们，我们就是青春，青春是我们 的特点，我们是青春的化身，青春是快乐的季节，青春是走向成熟的季节，青春的滋味无穷 无尽，青春的感觉说不清道不明??沐浴着新世纪曙光的我们豪情满怀，意气风发。请结合 自身感受，以“青春”为话题作文，标题自拟，文体不限，自主立意，写出真情实感， 600 字 二、 三、写作导航 1、 “青春”是什么？青春不仅是人生的一段时期，更是心灵的一种状态。青春是有声有色、有形有味、多 姿多彩、生动鲜活的，它就在我们身上，我们身边，我们的生活中。不仅人有青春，宇宙中的万事万物都 有青春，青春是一切美好事物的代名词。 2、如果着眼于自我立意，可展示你青春的风采，写你运动场上矫健的身影，写你舞台上青春的歌喉，写 你书山前灿烂的笑脸；可畅谈你青春的理想，放飞理想的翅膀，抒写青春的梦想。 3、可叙写自己怎样走出青春的迷惘或是消除青春的烦恼；可表达青春的感激，用自己成长中的感受来感 激自然，感激社会，感激父母、老师、朋友和同学?? 4、如果着眼他人立意，可援引古今中外许多成功人士在青春时期勤奋学习，努力奋斗，创造了辉煌业绩 的事例，也可讲述甘洒热血写青春的革命英烈故事，还可叙写平凡人物书写的不平凡青春。以此激励自己 珍惜青春，把握青春，青春有为，青春无悔！ 5、可从懂得关爱他人、学会排遣忧伤、明白奋斗意义这三个方面来选取典型事件，反映自我的成熟，呈 现成熟走进我青春的风采;我们可从拥有朋友幸福无比、师长呵护幸福无比、亲友支持幸福无比这三个角度 来选取典型事例，生动表现幸福走进我青春的精彩;还可去写自我努力打拼，追求理想，迎难而上的青春历 程。 6、青春花季、雨季里的故事多如牛毛，灿若群星，我们不可能在一篇文章里全部表现。所以，动笔写作 之前，应根据文章表达的需要精心选材、适当剪裁。材料的首选应是自我，因为我们最熟悉的人是自己， 青春的你肯定是独一无二的，或展现你的个性特长，或展示你的兴趣爱好，或畅写你的情感世界，或表白 你的精神追求等等。那些曾经让我们开怀大笑、痛苦流涕挥之不去的记忆，更应该浓墨重彩地去描绘。总 之，做到驾轻就熟，选取自己熟悉的、易把控的材料来写。 7、为了让你的同学朋友能永葆青春，你是不是应该针对他们的需要选择某种精神来提醒他呢？为了让他 能接受你的提醒，你是不是应该摆事实讲道理动之以情晓之以理呢？把你的提醒写下来，不就是一篇以青 春为话题的议论文吗？ 8、搜集一些关于青春的名言，用到议论文中作论据，还可以用到记叙文中深化主题。 9、把思路放开一点，我们眼中的万物，应该是青春之万物；我们眼中的青春，也应该是万物之青春。有 时间同学们可以尽情想像一下青春的世界是怎样的世界，青春的宇宙又是怎样的宇宙。 10、就文体而言，可以写成散文，抒情散文或说理散文；也可以写成记叙文，记叙一件完整的事情，或将 一些生活片断连缀成篇。还可以写成议论文、童话、寓言、诗歌等其他形式。但不管哪种形式，都要做到 精巧构思。 “文似看山不喜平” ，或设置悬念，引人入胜；或有张有弛，抑扬结合；或重点突出，详略得当； 或化大为小，以小见大等等。 教你组合材料 ① 人物参与法组合材料(古人\名人) 青春中的我们也手捧文化遗产细细咀嚼，我们渴望“观古今于须臾，抚四海于一瞬”，于是我们随李白 共听蜀国锐的天籁之音去憧憬自然，我们随徐霞客游历祖国大好河山声叹天地的鬼斧神工，我们更与杜甫 共赏三吏三别哀叹自古悲情，我们的青春中充满求知与好奇。所以在知识的海洋中遨游我们孜孜不倦。 ② 静物参与法选材 ③ 植物参与法选材： 青春是一朵含苞欲放的花蕾，欲向世界展现独自的风姿。 风，乘着春天的旋律潇洒飞来，柳条在发芽中延续青春；花儿在绽放中粉饰青春；我，一路走来，在成长 中感悟青春。 ④ 动物参与法选材 ⑤ 创造寓言法选材 ⑥ 比喻排比法组材 青春，好美，美得沁人肺腑；青春，好亮，亮得光彩夺目；青春，好暖，暖得热情洋溢。 第 1 页 共 13 页 2 青春是一幅画，一幅七彩的画。每一个正值青春的人，都手执画笔，尽情渲染，渲染出自己的青春。 ⑦名言警句法组材 A 青春是短暂的，同时也是最美好的。我们也应为此而更加明白青春的珍贵，珍惜我们的大好年华。正如 北宋文学家欧阳修说过：“羡子年少正得路，有如扶桑初日升。” B 奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》这部名著中有这么一段话：“生活赋予我们一种巨大的和无限高 贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望和信心 的青春。”每个人都要珍惜青春，因为，青春逝去就不再回来了，等到你后悔的时候，已经无法挽回。 ⑧引用故事法组材 曾听说过一个故事。从前，有一个小孩子一点都不喜欢上学，甚至旷课、逃课，但他唯独喜欢玩电子 游戏，在别的孩子在教室里认真上课时，小孩却在电子游戏厅里乐滋滋地玩着游戏。一日复一日，十几年 过去了，当其他人拿着毕业证’文凭，东奔西走地找工作时，这个孩子一句在家里当一个蛀米虫，而他的妈 妈却从早到晚地帮儿子找工作，当由于这个人无一技之长，每家公司都拒绝他的应征，几十年过去，你们 也许会好奇这个年轻人过得怎么样了，会有所成就吗?我就告诉你们，这个无所事事的年轻人的父母早已 过世，他变成了一个孤魂落魄的乞食者。 听完这个故事，相信每个人都会有所感触，上帝是公平的，每个人的青春只有一次，你怎样去度过你的青 春是全由你一手掌握的，青春是有限的，青春是不会重来的，让我们珍惜青春，编写属于自己青春的乐章。 三、文题审题思路 1、 走进我的青春 写作此文拟题十分关键，因为准确补题决定着文章的选材与立意，决定着作文的成败。我们可以从青 春的梦想、青春的浪漫、青春的风采、青春的思考、青春的感悟等方面入手来拟题。不姑拟题为《阳光走 进我的青春》 《梦想走进我的青春》 《郭敬明走进我的青春》 《周杰伦走进我的青春》 《绚丽的色彩走进我的 青春》 《网络走进我的青春》等。 其次是紧扣文题，选材典型，叙事生动。我们再者就是构思精巧，立意深刻，语言精美。写此文可通 过“标题指津” “排比够段” “镜头剪辑”等方式，串缀起三至四个画面，也可用逐层深入，曲折生动展现 出青春历程中心灵成熟、认识提升的过程。还可以用日记和书信来展开情节；可用问答对话法来布局等。 不管如何，都要以文题为线，反复咏叹，鲜明凸显“它”对青春的作用，使文章中心突出，立意深刻。 2、青春随想 导写 （1）思路一点通 可以描绘青春的美好；可以赞美青春的力量；可以感叹青春的易逝；可以记叙青春的故事；可以流露 青春的困惑??总之，只要我们能从一个或几个方面的切入点深入下去，就一定能将这篇“青春”话题的 作文写好。 （2）精彩构思台 ●自述其理：采用拟人手法，让“青春”向读者做自我介绍，介绍中突出其“美好”、“无敌”、“容易 消逝”等特点。这样写出来的作文一定会有吸引读者眼球的神奇力量。 ●物“你”抒情：以抒情主人公的身份，将“青春”当作自己（“我”）的抒情对象——“你”，“面对 面”地抒发自己（“我）对“青春”（“你”）的赞美之情。这样写出来的作文感情真挚，能引起读者心 灵的共鸣。 ●编写童话：如编写一则这样的童话：牵牛花辜负美好青春，不锻炼自己站立于社会的能力，终于在其攀 附的那棵玉米秆意外折断后丧失了自己年轻宝贵的生命。这样“体现”我们对“不能辜负青春”的“感 想”的作文，艺术性就很强了。 ●新编故事：如对“铁杵磨针”的故事进行新编，在原故事的基础上，赋予“李白”新时代下人的思维方 式和思想认识，通过塑造其“珍惜光阴发奋图强”的形象揭示文章“青春不可虚度”的中心。这样写出来 的作文会因“人物”和时代的强烈反差而产生一种新奇的美感。 ●故事说理：如先讲一个名人不虚度青春的故事，结尾对故事蕴含的哲理即文章的中心进行揭示，卒章显 志。这样写出来的作文逻辑清楚，结构谨严，有很强的说服力。 ●以信传情：如可以向“老师”写一封信，信中直言自己在青春期的诸多困惑，希望得到老师的帮助等。 书信体作文最大的好处是抒情自然，亲切感人。 ●会议记录：如以“记录‘青春随想’主题班会”的形式构思本文，让多个参会的人物围绕“青春”的话 题， 进行讨论甚至争辩， 把各人的发言重点内容记录下来。 这样的作文可以从多层面、 多角度阐述“青春” 话题，通过多种观点的碰撞和交融，揭示出“青春”的本质。 ●命题论证：就是仿照“证明几何题”的结构形式，采用“已知”、“求证”、“证明”、“结论”的格 式作文，如“已知：青春是人生当中最美好的一段时光。求证：青春不可虚度。证明： （略） 。结论：看来， 青春确实不可虚度。”这样写出来的作文结构新奇脱俗，令人耳目一新。 3、第三单元写作导引 希腊神话中，狮身人面的女妖斯芬克斯给俄狄浦斯出了一个谜语：“早晨四条腿走路，中午两条腿走 路，晚上三条腿走路，这是什么生物？”俄狄浦斯马上回答：“人呀！”——我们步入青春，可以说开始 用“两条腿”走路了，请以此为话题，写一篇作文。 题解：斯芬克斯之谜让人想到用两条腿走路的人，为什么中午用两条腿走路呢？因为这寓意着人步入 第 2 页 共 13 页 3 了青春期，于是，“青春”这个话题成了这则谜语的最终答案。由此，这个话题便成立了。下笔之前，不 妨收集一些材料。 确定文体。 同时有必要化虚为实。 可以在“青春”二字前加修饰语， 比如“孤独的青春”、 “七色的青春”。可以在其后加后缀语，如“青春诗话”、“青春万岁”、“青春物语”，化虚为实，将 切口缩小，便于驾驭。 下边提供一些写作角度供参考： 角度一 采用真实日志法， 即写成一篇日记或传记， 记录自己青春期的若干片断， 比如以“独上高楼” 写自己孤独的情绪，以“为伊消得人憔悴”写青春萌动的心态，以“那人却在灯火阑珊处”写学业上的拼 搏与失落，如此结论：青春是一阕词，不同的成长心脉铸就了她的瑰丽与光彩。 角度二 采用了联想回顾法，写一篇散文。青春如火，灿烂光华。比如某同学写道：恰同学少年，风 华正茂。回顾自己十四岁时的一次经历，十五岁时的对抗，十六岁的奋发。青春是一首诗，你怎样讴歌， 它永远都是你最完美也是最感伤的节奏。又如《青春纪念册》写道：青春是一道明媚的忧伤，又何尝不是 一场华丽的旅行。 角度三 采用虚拟想象法。写成童话、寓言或剧本、小说，如斯芬克斯之说，俄狄浦斯是如何解读这 个谜底的。幼年如晨，满地乱爬，对人世充满了想象，这就像四足走路；老年如暮，拄着拐杖走路，这也 就是三足步行；唯有青年，因为他体壮志丰，坚定顽强，因而他双足行遍世界，豪气可冲日月。 角度四 采用文体创新法，比如写成诗歌，讴歌青春的旋律；写成心灵访谈记录，真实地记载两代人 关于心理话题的若干答问。这类文章要利用报纸资料，展开调查访问。它可信度高，易使人产生共鸣。 角度五 采用热点追踪法。比如以演讲形式追述某个青年志愿者的真实经历。也可以写成应用性作文 比如工作报告，讲解青春需早为，要敬业乐学，开拓创新，这样方能成才，方能出众。 四、佳作展示 十六岁的花季 大唐学府 2009 级学生 张青青 十六岁的花季是美丽的，善变的，自由的，独具个性的。 十六岁的花季是一种非凡的活力。淅淅沥沥的春雨，没有夏时的威力，没有秋的幽怨，却在缠绵里孕 育着生机，它以细腻的柔情滋润着万物，以温馨的母爱弹奏着春天的摇篮曲。风姿婀娜的春天是小雨释放 自己的季节。十六岁的花季，挂满枝头。 十六岁的花季是一种独立的品格。它不俗气，不苟同，它拥有自己独特的思想，超凡的想象，全新的 视觉。无论得失，无论宠辱，它都一如既往。十六岁的花季洒脱超然。 十六岁的花季是一种神奇的力量。它能够使你从失败中奋起，从无奈中自拔；它能使你放飞思想，打 破常规，找到属于自己的人生定位；它能够使你自信百倍，体现生命的价值；它能够使你无坚不摧，乐观 坚强。十六岁的花季五彩缤纷。 十六岁的花季是一种迷人的魅力。它以另一种方式展示自己，大放异彩。孔融让梨，德行天下；王祥 卧冰，孝传世人；缇萦救父，名传千古。刘胡兰“生的伟大，死的光荣” ，将自己的青春书写得格外绚烂； 谢荣叱咤风云、勇敢顽强，把自己火红的青春献给了党，献给了革命。十六岁的花季铁骨铮铮。 十六岁的花季是一笔宝贵的财富。它不能被岁月带走，不能因斗转星移而磨损棱角，不能因日月无光 而剥蚀其光泽。它是正处于花季的我们一生中最本色的写照。在记忆的长河中，十六岁是珍珠玛瑙，是绿 意小诗，是人生的十字路口小小的叛逆。十六岁的花季梦想扑鼻。 十六岁的花季是天空中一幅绚丽斑斓的彩练，它将晨曦和暮色穿成了串儿，吐故纳新，扬清激浊。十 六岁的花季走近时间的洪流里。 舞动青春的华丽舞姿 北大附校 2010 级学生（现留学新西兰） 张雅婷 青春，对于每个少男少女来说，都是生命中最华丽的一道风景线，舞动青春的华丽舞姿，让我们心潮 澎湃。 每天早上跑早操的时候，必定会越跑越累，体力必定会越跑越不支，但是再累也要坚持，因为青春让 你跟时间赛跑，当青春陪伴你跑步，让你活力四射，你就不会感到累，因为你懂得珍惜青春，比起那些已 经太阳高照了却还在那里闷头大睡、挥霍青春的人，你更能理解和体会青春的魅力所在，舞动青春的华丽 舞姿，让我们活力四射。 青春是一场雪，当那场雪下完并融化之后，青春年华也就消逝了，舞动青春的华丽舞姿，让我们流光 溢彩。 青春是一条有源头的小溪，当小溪中的水都干涸的时候，青春的时光就一去不返了，舞动青春的华丽 舞姿，让我们飞转旋律。 青春是雨后的彩虹，彩虹在天空中停留的时间是很短暂的，当彩虹被淹没的时候，青春就离我们远去 了，舞动青春的华丽舞姿，让我们诠释花季。 青春是很短促的，现在的我们正处在青春的十字路口，一旦迷失方向，过度地挥霍青春，将遗憾终生。 在这个最富有朝气的时代，把握青春，点缀完美的青春，人生才更加绚丽多姿。 青春的色彩是斑斓的，华丽丽的青春在闪烁，让我们荡起花季的青春，留住青春的舞步，舞动青春的 华丽舞姿?泰戈尔说过：天空虽不曾留下痕迹，但我已飞过。 青春，Fighting！ 第 3 页 共 13 页 4 青春无法拾取，便用文字记忆 青春洒落一地，记忆无法拾取，游离在这个世界，如蒲公英般无辜的飘行。不知哪里是落脚的地方， 就如一个无知的小孩，迷路了却寻不到那梦中沉沦的地方。 只因青春无法拾取，只好用文字记忆。或些许伤，或些许愁；或高歌，或低语。但为有自己内心从不 曾缺少那份最真挚的情感，虽然不知道自己所紧紧守护的到底是什么，但执着的自己却愿用自己的生命去 守护那个地方，或许那只是自己内心中唯一的净土，来之不易，神圣最执着。 谁言年少无知不胜秋，我却发现真因为我们身处年少时代充满着朝气蓬勃，我们可以肆无忌惮的笑，让世界看出我们活的骄傲；我们也可以嚎啕大哭，哭到天昏地暗，让天空为我们伤悲为我们流泪。当低吟 落幕，高歌上演，尽显一片盛世年华。 我们爱看那些伤感文字，以至于沉迷其中，被感情左右。我们爱看那凄美的故事小说，总是在幻想能 寻找到真正属于自己的幸福。我们爱说：这世界为何如此落寞，到底什么是我想要的，而你又应当如何。 正因为青春，所以我们的心情最泛滥，不论好坏与对错。 正因为青春，所以我们的思想最复杂，充满年少无知的幼稚。 正因为青春，所以我们的世界总被自己认为最伤感，为何不放松自己呢？ 正因为青春，所以我们总是自以为是，以为全世界都应当对我好，为何不好好看清自己呢？ 一生只有这一个青春， 繁华易逝， 那麽逝去的将永远找不回来， 满地荒芜只看你如何撒落记忆的种子， 到最后是否又会变为盛世繁华呢？ 青春无法拾取，请不要忘了记忆永不凋零。哀歌虽有，请不要忘了繁华还在。左眼看透这人世间，右 眼倒转这斑易碎的流年。 倾世繁华，需要青春承载，青春无法拾取，便用文字记忆 处于青春年华的我们 喜欢上了文字中的生活 每天记录着我们的一点一滴 所有的悲欢离合都发表在我们的空间里 曾经，无处安放的青春 带着对青葱岁月的怀念，记忆的匣子再次被打开，很多经久的事和经久的人，再次在记忆深处鲜活了 过来。曾经，对于今天的我，怀念起来是无处安放的青春。 ——题记 曾经，这个鲜活的字眼，再次跃入我的生命，它的痕迹因被轻轻的触摸而再次清晰绽现的时候，我知 道那是属于我生命中一方无处安放的青春。 带着所有的憧憬和对美好未来的展望，我走过了那段让人记忆深刻的青春岁月。那段岁月里，有着太 多的悲欢重叠，曾经的每个时刻带给我的是一种对生命的感念和对岁月的悸动。感谢岁月带给过我这样的 希翼，也感谢岁月让我在所有的重温里每一天。 曾经，在很大的意义上带给我的是一种青春时期，热情燃烧后的沉思和回望。我们在很多的时候，一 直在感念生命里的每次过往，让这些过往在重复的感念和琢磨里，吃透出属于岁月的味道。 我始终认为，曾经对于我而言，是段无处安放的青春。在这段曾经里，我爱过，也痛过。激情过，迷 茫过，也张扬过。我让镌刻着曾经字眼的岁月，一直在生命的每个时段回放，或 生活有时就是个自己始料不及的圆，在我们还匆忙中就撞到了属于让我们生命激情澎湃的刹那，有时 我们也不知道是天意弄人，还是本身的相遇就是个错误。在所有的青春年华里，我们会用一生的热情去倾 尽生命的所有，我们会在所有的快乐里极致的笑，在所有的悲哀里，放声大哭。 我们在追念青葱岁月的时候，我们一直抓着不放的一个词，那就是曾经，往往曾经的背后带着的后缀 是无处安放的青春。因为年轻，所以我们朝气蓬勃；因为，青春，所以我们无拘无束。在年轻的岁月里， 我们可以肆无忌惮的去做很多自己想做的事情，即使做错了，我们也有千遍的理由来敷衍自己，那就是因 为青春。 在曾经里的每张笑脸都是最为纯粹的，我们可以笑着去做很多很多自己想做的事情，那个时候我考虑 的事情不多，也没有任何生命的牵绊，只想做自己想做的事情。岁月的很多迂回里，我们回过头去看过往 的时候，会发现自己曾经是那样的幼稚，是那样的可笑，可是那样的快乐。 经的点滴岁月里，我们的一颦一笑都镌刻在了记忆的印痕里，当哪天我们生命处于静谧处的时候，我 们翻开年轮就会看到很多的与众不同。 太多的沉淀， 太多的阅历会让我们成长， 但也会让我们变得很世俗， 最后在所有的算计里丢失了生命的最美好。 站在曾经生命的风口里，我们一遍遍的去感念生命，一次次的追溯曾经。可是，真正能留在记忆中的 东西不多，要么是不离不弃的生死恋；要么是痛彻心扉的过往。当我们轻叹一声的时候，很多属于美好的 生命年华早已和我们擦肩而去。岁月不是一曾不变的，可是很多留在生命中的东西却是死的，是一曾不再 变的。 很多时候，经历过的事情，就会像一幕老电影一样在我们的生命处回放，妖娆绽放着每一天。或许， 第 4 页 共 13 页 5 有的记忆已经苍凉了岁月，可是我们还在这份苍凉里历尽生命的所有。斑斑驳驳的岁月里，有很多斑斑驳 驳的点，让我们永远的沉思，永远的沉浸在所有的怀念里。 很多时候，很多的青春岁月再拾掇起来的时候，已经成了无处安身的多余记忆。每个时间段都有属于 适合自己这个时间段的记忆，有时你强硬的把这段不属于当下生命的记忆，使劲地拼凑在当下时，那就成 了无处安放多余的记忆了。 可有时，有的曾经也是无处安放的青春。在这样的年月里，发现了自己曾经爱过的人，做过的事情， 然后是一段无可颠覆的噩梦时，就会觉得这段青春是无处安放的，这段曾经是狰狞的，所以的记忆是苍白 发黄的。 我们谁都想在最美的青春段，留下很多的美好的关于青春记忆的一切。可是，很多时候，很多事情，很岁 月并不遂人意，让我们在徘徊里错失很多美丽。让我们在纠结里，忽略了很多的纯真。 往往很多时候，我们会在一切的轻叹里轻轻重复，曾经，是无处安放的青春。 我的季节我做主 嗅一嗅花香，天下芳草尽眼前，雪融春到，鸟叫天地间。 青春二字，无处不透露着春泥的气息，青春的我们不属于气傲的夏，不属于凄美的冬，我们就是我们， 五彩的春天。 冰雪如烟，一消而散，没有怀念，没有不堪。举一举手，课堂上的我们是真正的英雄。抬一抬头，上 学路上我们气高昂首。纯洁的校园春光万丈，没有功名没有忧愁，知识的海洋里我们扬帆起航，人生的路 上我们不撞电线杆，决不回头!在文化的高峰，我们傲然挺首，在心灵的低谷，我们永不罢休，我们的青 春豪情万丈，我们决不老气横秋。 漫游在春季，我们刚毅果断；飞翔在春季，也有梦般回眸。 闻一闻稻香，古词风韵吟一遍，春去秋来，笑闻夕阳边。 青春二字，有时也透露着秋叶的味道，我们不具备诗仙太白的伟岸雄风，也没有李清照的国恨家愁， 我们依旧是我们，有着令人神往的秋韵。 烈焰消去，残阳依旧，没有悲伤，没有哀愁。摆一摆手，擦去委屈的眼泪，我们更加成熟。摇一摇头， 拭去凄凉，放学路上我们依旧抬头。明亮的考场熟悉依旧，考砸后的我们不愿低头，凶恶的风浪之后我们 重新出发，撞倒电线杆我们继续向前走！受到打击我们决不倒下，不见终点我们决不松手。我们的青春热 情依旧，我们一定坚持不休。 我们的青春我们的秋，我们的季节我们做主，人生路上，我们永不低头 满分秘诀： 小作者以敏锐的目光捕捉到“豪情万丈”和“更加成熟”这两个与“青春”友好相随的关键词，又顺 势挖掘到“春”与“豪情万丈”，“秋”与“成熟”的内在相似，从而构思出“我的季节（春、秋）我做 主（豪情万丈、更加成熟）”的文章格局。这应该是本文耀眼的亮点、看点。 行文结构明晰，思路完整，分段不拘长短，随性而走，行文如流水淙淙，活泼灵动，恰如阳光青春的 自我；“雪融春到，鸟叫天地间”、“春去秋来，笑闻夕阳边”等，显示了小作者唐诗宋词的文学沉淀。 透过字里行间，我们仿佛看到了一个情态可亲可爱，清词丽句满于胸的小作者形象。 青春遐想 青春像一座山，你召唤它，没有回应，于是你就向它走去。 ——谚语————题记。 我有那无比绚烂的青春，于是我有了生机盎然的世界。青春如一片丰收恬淡的庄园，硕大的希望与幸 福等待着我的一闪而过而采撷满怀。青春中没有等待的果实，只有昂扬的斗志去收获，青春里的我们虽没 有指点江山的豪迈壮举但也不乏为了薄发而厚积的深沉。 我们为青春的多姿喝彩，为青春的凌云之志折服，但同时也为青春的短暂而慨叹。我们的青春没有蓦 然回首，却充盈着“请缨提锐旅，一鞭直渡青河洛”的雄心大志。我们手握青春畅游世界去体会比萨斜塔的 真理的威严。去体会那万里长城逶迤的气壮山河，更去手握一根草去面对同样于劲松的大地春天的一丝微 笑。同样，我们的青春中亦有那摔倒的痛楚与无奈，亦有那失望与伤心。但是，青春中经伤痛洗礼的我们 更学会了坚强，风雨中，我们毅然而起。 青春中的我们也手捧文化遗产细细咀嚼，我们渴望“观古今于须臾，抚四海于一瞬”，于是我们随李白 共听蜀国锐的天籁之音去憧憬自然，我们随徐霞客游历祖国大好河山声叹天地的鬼斧神工，我们更与杜甫 共赏三吏三别哀叹自古悲情，我们的青春中充满求知与好奇。所以在知识的海洋中遨游我们孜孜不倦。 我们打造自己的青春，编织自己的梦想，与高山雄伟对话，与黄河神圣的母性畅谈。哦！这就是我们 的青春，无怨无悔中我们奋勇争先，尽情收获。青春如画，与生命长河的交相辉映更显生机与活力。 青春是首歌，跳动的音符见证我们永远昂首向前，一路飒爽，一路泼洒。 满分秘诀：本文抒发了个人的青春畅想，带有浓烈的抒情性。 这种震撼人心的抒情性首先来自对青春的独特的体验和认识。可以看出小作者是一个长于思考的人。 而如果没有这种认识，文章就会显得空洞，变成了口号的罗列，这也是同类作文常见的问题之一。 其次是文辞上的精心雕琢。大量排比句的使用增强了文章的气势，诗文的引用也非常巧妙。