我在游戏中学到了语文 好的加分！

Question

如题所述

Answer 1

语文，是我们学科中较重要的一科。但它，不仅可以在课堂上学习，也可以在课外、报刊、影视、游戏……中学到。我就在游戏中学到了不少的语文知识。
记得那是我上一、二年级的事了。一天，表哥到我家玩。晚上，表哥说要跟我玩个游戏，看着他那笑眯眯的脸，我猜那肯定是个很有趣的游戏。他首先神秘地坐在一旁想了一会儿，接着就在一张纸上写下了这一句话：纸不要送给他。然后他说要我在这句话中加一个标点符号，使这个句子的意思改变了。一开始，我便专心致志地坐在那里，望着题目，左思右想。这道题对于现在的我来说非常简单，但对于当时的我来说，却难极了。我反复思考：这句话的意思是说纸不送给他，反过来便是纸送给他。噢，我想到了，只要在“给”字前面加一个逗号，不就行了吗？接着，我便在纸上写了答案：纸不要送，给他。在一旁的表哥马上鼓起了掌，同时还诧异地望着我，我不禁开心地笑了起来，见牙不见眼的，开心好像就要涌出来似的。接着，表哥又出了一道类似的题目：纸不要让他乱画。这次的题看上去比上一道深了，但是有了上次经验，我很快就想出来了，便得意忘形地笑了笑，说起答案来：纸不要，让他乱画。在旁的表哥又是一阵雷鸣般的掌声，我的成就感又大大增加了。这时，表哥凑进了我的耳朵说：“我们玩一个更有趣的游戏！”我好奇地望着表哥，笑盈盈地问道：“是什么游戏呀？”“是猜字游戏。”说起有关猜的问题，我就头晕了，但我这人就爱新鲜、刺激，什么都要试试，便答应了。表哥思忖了一下，开始在纸上写了：一对明月，毫不残缺，躲在山下，左右分裂。一看这字谜，我便想都不想地说不懂了，只见表哥一副不满意的神情，我又转过了头去想：你这表哥，就要逼我下死海了。但我想了半天，还是想不出来，只好带着期待的目光望着表哥。表哥看我这般模样，无可奈何地说了答案：“是‘崩’字。”又一会儿，表哥就想出了另外一道题目：手提包。这题目非常短，但是要想理解却不容易，我本来不想思考的，但我一向好胜，一下子便沉入思考。我首先想：“手提包”就是手里拿着包子。噢，应该是个“抱”字吧！我喜气洋洋地说：“是个‘抱’字。”只见表哥马上露出了满意的笑容。我渐渐对这个游戏有了兴趣。然后，他又出了一道题目：半个人。噢，这可容易多了，我一看题目，就脱口而出：“‘伴’字。”“好。”在旁的表哥又鼓起掌来，我充满了信心，开始把注意力放在游戏中。不到一两秒，他又说了道题目：一剑穿心。不一会儿，我便开始思考：“一剑穿心”中必有一个‘心’字，那还有“一剑”去了哪里？难道……难道是“必”字。一说答案，又迎来了表哥的掌声，我的信心大增，开始骄傲起来。最后，表哥“奸笑”起来：“现在我出一道最深的题，‘傻人’”。我“不禁被吓了一跳”，我的动力好像有一股逆流在阻塞着似的，信心减少了。但我还是“一如既往”地想：“傻人”之中的字肯定有个单人旁，但“傻”字和单人旁又不能组成字。那么……是什么字？我想了好久，仍然没有想出来。这时，表哥向我投来了鼓励的目光。这仿佛增加了我的自信心。我决心要把它想出来。接着我就想：会不会用“傻”的同义字呢？噢，“傻”的同义字是“呆”，再加上个单人旁不就是个“保”字吗？接下来的，就是表哥排山倒海的掌声，我的心比吃了蜜糖还要甜。
从这次游戏中，我学到了许多语文知识，譬如：从第一个游戏中我学到了要注意领悟句子的深刻意义，还学会了符号在不同位置能起不同作用；从第二个游戏中，我学到了平时要留心观察字的特点，还要动脑筋想问题，灵活地运用近义字、词，将词变成字或将字变成偏旁，此外还要多识字，这需要注意平时积累。这就是我从游戏中学到的一些语文知识。今后，我还要更加努力学习语文，争取在每次测验、考试中获得更好

Answer 2

生活中每件事都离不开语文,当然电脑游戏也是。而父母总是说玩游戏没用,我认为这是错误的。

其实,在生活中处处都有语文。若没有了语文，人们根本不能对话、聊天，当然更可恨的却是不能学习知识。虽然，纵然如此。但在游戏中语文也是个“神圣的角色”。

其实，在游戏中，语文的文化也是非常广的。只是有一些人却忽视了它，却不知道其中的意义。一些家长可能会说：“游戏是害人的，上瘾了会沉迷其中，影响学习；但是，一些同学又可能这样想：我能从游戏中获得娱乐，这就是游戏的好处。在我看来，上面的两种想法都不对，在游戏中既能获得娱乐与知识，又能不影响学习。但是，正确的运用方法大家可能都还不清楚。下面，我就根据我个人的经验来说明吧。

首先，大家不能玩一些网络游戏，因为里面的知识是有害而无益的。我觉得大家要玩就应该玩一些“角色扮演类”的游戏。这里面的内容是由一些作家或编剧小组虚构出来的，虽然是虚构的，但里面的世界却是五彩缤纷的：、可悲可泣的事迹、坚定的雄心壮志、主角那我行我素的性格、与他人的恩恩怨怨以及属于主角自己的结局，这些都可在里面一一呈现。这样，对大家的好处也非常大啊！第一，可以提高我们的想象力；第二，剧情的内容能使人深受启发；第三，能够感到当时的社会是那么不平等、受约束。但是，大家却不能沉迷，只能在适当的时候去玩，把有益的知识记下来。这样去体验游戏的“美”，不也很好吗？

其实，只要你能够去正确的运用游戏，边玩边学，也能够使你获益匪浅啊！

Answer 3

看了这个题目你一定很奇怪吧！游戏，就是自由的无任何压力的玩，而语文，是一个多么严肃的话题呀！但是两者一结合，不但可以学到很多知识，而且可以轻轻松松地学到很多知识。

在我小学三年级的时候，我是那样的讨厌语文，加上语文的考试成绩，使我愈来愈讨厌语文了。有时我甚至都不想上语文课啦！

有一次，哥哥叫我和几个小伙伴一起到草地上玩。我们在草地上玩了一会，觉得玩的没意思，都想找些新的花样来玩。“嗨，不如我们玩成语接龙吧！”就在我们找不出什么来玩时，不知是谁喊了一声。“好啊好啊！”大家都赞同了，只有我一人不想玩，但为了不扫他们的兴，我还是同意了。我排在了最后，游戏开始了。

哥哥是第一个，哥哥首先说了一个“笑口常开”，紧接着“开门见山”，“山珍海味”......终于轮到我了，我支支吾吾的接不上来“事...事...事半功倍”好险，终于答上来了。接着又轮到我了，“物...物...”“物美价廉，你怎么这么笨呢？”哥哥说了我一句，我顿时涨红了脸，但这条“长龙”还是一直接到了底。

事后，哥哥把我找来，说：“妹妹，我看你的语文水平太低了！”“是吗？我本来就不喜欢语文。”“妹妹，你应该多读一些小说，作文以及一些长篇短篇文学必读。”哥哥的一番话，使我豁然开朗。从此，每次上语文课我都十分的听，听不懂就去别人，只到弄懂为止。就这样我渐渐的喜欢语文了，我的语文成绩也让同学们刮目相看。

哥哥也让我参加“成语接龙”，“组词造句”等游戏。这样使我轻轻松松地从游戏中学到了很多语文知识。

没想到一次游戏，哥哥的一番话竟使我改变了对语文的看法，使我的语文知识不断得到提高。现在让我参加“成语接龙”，“组词造句”等游戏，我可以不费心思的答上来。我从中也想到：以后的社会，是离不开语文知识的，包括演讲是不能离开语文知识的，所以我们要学习语文。

我喜欢语文，它让我感到快乐。希望你喜欢语文！

Answer 4

一天，我和姐姐一起坐在客厅里看电视，突然，姐姐说：“我们玩个游戏吧！谜面是：山倒了之后就看到了水源。”我先是愣了一下，随即想道：“山倒了之后’应是‘彐’看到水源莫非是‘录’？嗯，应是的……”“答案是录...是不是、是不是！？”
“是—是—！继续——牛角上来一刀，你猜猜看！”“呃...从字面上看牛角上来一刀那么就把到放在角上加上牛，呃..不像啊..把刀放在牛上加上角试试看，呃...哈哈是‘解’我聪明吧。哈哈……“我开怀大笑。”啪啪啪……”姐姐也不吝啬掌声，并夸奖道：“不愧是我妹啊..孺子可教也，换你出题！”
“好！心里插了一把刀！”“太简单了吧！用脚指头想都知道‘必’嘛”“切~”我吐出舌头“刚刚只是小小的考验，继续”“好吧！继续！”谜面：“十分小心，猜一个字！”“嗯~小KS啦！忖嘛！”“是人之下呢？”“走”“十五日”“胖”“十二点动身！”“‘自大’加一点呢？”“臭！”“啊..你怎么都猜得出来呀？郁闷ing！”“哎..没办法你来接就是那么聪明”.....
从这个游戏中我知道了从游戏中我们也能学到语文，学习语文。死读书，读死书，是没有效果的，只要把游戏和语文巧妙得结合，那么，就能从中获得许多乐趣、知识与智慧。

Answer 5

一看就是大脑不发达

Answer 6

自己回答，学会动脑