从孩子进入大班后，家长们都在关心一个人问题：幼儿园学不学知识？我们到小学能不能跟得上？就目前的状态来看，
幼小衔接存在一下几个问题：
一、小学化严重
“老师，我们学拼音吗？学不学加减法？如果不学上小学会不会吃力吧？”上了大班，家长们明显对孩子知识类的学习很上心，恨不得自己孩子在大班就能将小学的东西都提前学了，好像那样升入一年级就不会那么吃力，不被落下。
幼小衔接，是让孩子从幼儿园顺利过渡到小学的一个过程，不是单独的让孩子多学点知识。很多人会觉得孩子上学前学得越多，上学后就越有优势，实际上这种优势是靠不住的。
教育研究表明，这种优势只能维持一段时间。即使孩子在幼儿园学完一年级的课程，二年级也会被超越！
二、衔接的片面性
由于家长们的焦虑，导致大家都觉得幼小衔接仅仅是会拼音，汉字和数学就行了，这样的认知是不对的。《
指南》中指出我们“以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心”，我们应该从“德、智、体、美、劳全面的发展幼儿”。而不是为了一年级的领先只求知识方面的学习。而现在如果一味的硬灌输知识给孩子，反而可能导致厌学、惧学、不会学，所以我们要避免孩子陷入“未入学、先厌学”的沼泽。
三、衔接的单向性
幼小衔接一直都是幼儿园的“
单相思”，
《幼儿园工作规程》第二十三条中指出“ 幼儿园与小学应当密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。幼儿园不得提前教授小学教育内容，不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动。”《
幼儿园教育指导纲要》 （试行）第三条中指出“ 幼儿园应与家庭、社区密切配合，于小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”而幼儿园一直在奋力做好自己的本职工作，做好学龄前的准备工作，小学似乎并没有坚持“零基础”教学，这才导致孩子在入学前压力大，家长在上学前的种种担心。
四、衔接的突击性
还有很多家长会认为，幼小衔接是一个“暑假”的事，于是暑期学前班就大量产生，但是现在从7月19日开始，河南省教育厅印发了《河南省推进幼小科学衔接攻坚行动实施方案》的通知，通知指出，要改变过度重视知识准备，超标教学、超前学习的状况，规范小学、幼儿园和校外培训机构的教育教学行为，各类教育机构不得举办或变相举办幼小衔接班。这下家长更焦虑了，孩子小学跟不上这个问题一下就压在了大班教学身上。
面对以上4个问题，我们应该如何科学的做好幼小衔接，接下来我将以“幼小衔接”为主题做一系列的分析。
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