幼小衔接从时间上将幼小衔接简单的看作是从幼儿园大班下学期过渡到小学。内容上将幼小衔接的内容简单理解为知识性的内容。形式上将幼小衔接的方式方法理解为上辅导班、培训班方面进行。
幼小衔接教育是幼儿园大班儿童为入学而做的准备，从广义上看是指贯穿整个幼儿教育阶段，帮助儿童完成一系列观念与能力的转变，帮助儿童实现从幼儿园到小学两个不同教育阶段的平稳过渡。
该研究也指出：研究者们达成的普遍共识即幼小衔接的年龄段清晰界定是5—7 岁，同时研究者们也强调幼小衔接是儿童发展的一个重要转折期、过渡期。可以看到，从广义的概念理解“幼小衔接”，那么整个幼儿园时期甚至说从出生起孩子就一直在为幼小衔接做准备。
生活中或许不难听到小学老师的抱怨——部分上小学的孩子不会自己主动解便，渴了不会自己去喝水，不注意自我的卫生，总体上就是大大缺乏“自理”的能力。而孩子呢，除了学习，在生活上也很难适应小学的生活。
可以引导孩子运用记事本记录当日或者近几日的重要待办事件，做好任务规划；可以和孩子一起商量、合作制定一些家庭内部的小任务，带领孩子“打怪升级”，比如一起来做家庭卫生员。
首先，幼小衔接是什么？
“幼小衔接”指的是幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程。其有两层含义，一是狭义的幼小衔接是集中在大班下学期；二是广义的幼小衔接是贯穿在3-6岁整个学龄学前阶段。
其次，幼小衔接从哪几个方面进行？
幼小衔接工作的重点不是知识的准备问题，而是如何激发幼儿的学习兴趣，引发其对知识的好奇心，培养幼儿具有积极主动的学习态度，养成良好的学习习惯，并树立克服困难的勇气等。因此，幼小衔接应该以幼儿发展为本，遵循幼儿的年龄和心理特点，注重兴趣、习惯、能力的培养。教育部颁布的《幼儿园入学准备教育指导要点》中，明确指出主要是以下四大方面：
（1）是身心准备，引导孩子向往小学生活
建议家长在家和孩子们多聊聊关于小学的事，比如小学的学习生活是怎样的，与幼儿园有什么不同，自己儿时上学的趣事等；也可以让孩子接触身边的小学生，帮助孩子初步了解，建立积极的入学期待。
（2）是生活准备，帮助孩子养成良好的生活习惯
建议家长配合幼儿园调整作息安排，提醒幼儿早睡早起、按时入园；同时以身作则，以规律作息影响幼儿。同时，在日常生活中引导幼儿养成良好的卫生习惯，如自觉洗手，不在光线过强或过暗的环境中读写画，连续使用电脑、手机等电子产品的时间不超过15分钟，注意用眼卫生等等。
（3）是社会准备，培养孩子良好社交能力
营造良好的社交氛围，鼓励幼儿与他人交往合作，培养遵守规则的意识，注意文明礼仪习惯的培养，主动与同伴、老师问好。
（4）是学习准备，重点培养孩子的学习兴趣
兴趣是最好的老师，幼儿具有浓厚的学习兴趣和基础学习能力有助于入学后适应不同学科新知识、新技能的学习，更加主动、持久、投入地学习。
5-6岁幼儿处在学习习惯和兴趣培养的重要时期。让幼儿养成良好的学习习惯，激发幼儿对学习的渴望，培养幼儿的时间观念、任务意识和自制能力，能帮助幼儿更加从容地步入小学生活，也能为他们的终身学习打下良好基础。
入学准备不是完成“固定知识”的传授，不是提前，不是抢跑，而是在全面发展的基础上，强化学习兴趣、愿望、能力和品质的准备。
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