航空国防教育是学校国防教育的一个组成部分。将学生航空国防教育纳
入学校国防长育来统，有机结合，突出特色，不断完善，形成S}l度，是开展学生
航空国防教育的一条便徒而有效的途径。其基本思路是:纳入学校国防教育的三
个阶段;纳入学校国防教育的组织领导;纳入学校国防教育的内容和活动。
学生航空国防教育，是学校国防教育的一个组成部分。将学生航空国防教育纳入学校
国防教育系统，有机结合.突出特色，不断完善，形成制度，是开展学生航空国防教育的
一条便捷而有效的途径。其基本思路分别叙述如下。
一、纳人学校国防教育的三个阶段
学校国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。由于学生从小学、
中学到大学年龄层次差别较大，学校国防教育区分为三个阶段(或三个层次):
(1)小学、初中为普及阶段这个阶段人的角色扮演、自我的发展大都是通过模仿
实现的，是人参与社会活动的最初阶段，它属于国防教育的启蒙阶段，也是培养国防人才
的关键阶段。在这个阶段的国防教育，主要采取结合教学和各种活动渗透国防教育，寓国
防教育于文化课教学和各种活动之中。教育目的突出:爱祖国、爱家乡和反对外敌侵略的
防卫观念;了解和热爱人民军队，敬慕英雄人物不怕牺牲的奉献精神;了解基本的国防及
兵器常识，激发爱军习武、献身国防的思想感情等。
(2)高中(包括职业高中、中专)为提高阶段这个阶段，学生的身心发展基本具备
了成人的特征，独立意识增强。可塑性大，是人生的理想主义时期.是社会角色变换的重
要阶段。这个阶段的国防教育，是按统一的军训教学大纲和教材，对学生进行基础军事训
练，主要是以军事课教学为主，适当安排短期的集中训练。教育的目的，是从保卫“四
化”建设的需要出发，积蓄国家后备力量，为战时培养储备具有一定军事基础的兵员。通
过训练，使学生初步掌握士兵必备的技术、战术基础知识和技能，提高政治觉悟和爱国主
义思想，增强国防观念和组织性、纪律性，促进德智体全面发展。
门)大学为高级(深化)阶段这一阶段。学生的身心发展趋于成熟或基本成熟，多
采用简单推理，注意从多角度看问题，有一定的预见能力。这一阶段国防教育，主要是开
设军事(国防)理论课程和进行短期的集中军事训练。教育的目的，使学生在就学期间，履
行兵役义务，接受国防教育，激发爱国热情，树立革命英雄主义精神，增强国防观念和组
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织性、纪律性、掌握基本的军事知识和技能，为中国人民解放军训练后备兵员和培养A备
役军官打好基础。
学生航空国防教育可参照学校国防教育的三个阶段，也区分为三个阶段.既符合教育
规律，也符合学生航空国防教育的框架。
二、纳入学校国防教育的组织领导
新中国成立之后，党和国家对学生国防教育十分重视，尤其是十一届三中全会以来，制
定了一系列法规文件，在全国大、中、小学采取先行试点，逐步扩大普及，现已取得明显
成效。
中共中央【19817 11号文件规定，高等学校要把学生军训纳人教学计划统一安排。当
时教育部及解放军总参谋部、总政治部根据党中央这一指示精神，于当年12月底联合发出
了《关于高等学校学生军事训练工作几个问题的通知》，对学生军训的目的要求、训练时间、
训练内容等问题都作了明文规定。随后，部分高等学校恢复了学生军训工作。1984年5月，
第六届全国人民代表大会第二次会议通过了新的《兵役法》，把高等学校和高级中学的军
事训练单列一章，再一次对学生军训工作从法律上作出了明确规定。1985年元月，教育部、
财政部、劳动人事部和解放军“三总部”，就贯彻落实《兵役法》的规定，颁发了《关于高
等学校、高级中学进行军事训练试点间题的通知》。对选定试点学校的要求、机构设宜和人
员编配、军事教员的选配、训练时间和内容、训练保障及组织领导等问题都作了较详细的
规定，并制定了《军事训练教学大纲》，编写了统一的教材。当年9月，全国52所高等院
校和102所高级中学(含中等专业学校)开始进行军训试点。到目前为止，全国计划内试
点高校，已发展扩大到157所，高级中学(包括中等专业学校)已发展扩大到500余所。从
1993年开始，在全国二十余个省市逐步普及小学、初中国防教育，力争“九五”期间在全
国乡中心小学以上的学校普及小学、初中国防教育。
“八五”期间学校国防教育工作取得了较大发展，各级均建立了组织管理机构。全国成
立了由军地双方领导机关组成的学校国防教育办公室，设在教育部。教育部体卫艺术司设
有学校国防教育处，负责领导管理全国学校国防教育工作。各省市教育部门也在体卫艺术
处设有专职人员，负责省市学校国防教育领导管理工作。解放军总参谋部、总政治部及大
军区、省军区、军分区及人武部系统也有专门机构和人员负责参与领导管理学校国防教育
工作。各试点高校大都成立了军事教研室与人武部合署办公，试点中、小学有的成立了军
事教研组或由政教处(室)负责军训教学组织工作。
近年来国家又先后出台了一系列文件和法规，对新时期学校国防教育又进一步提出要
求和规定，主要有《中国教育改革和发展纲要》、《中华人民共和国教育法》及《中华人民
共和国国防法》等.国家教育部及省市国防教育部门还先后制定了一系列具体文件，把学
校国防教育工作列人议事日程，实施统一部署，分类指导，做到有安排、有监督、有检查，
使学校国防教育工作逐步走上了法制化、规范化的轨道。
各级学校国防教育领导管理部门，应重视学生航空国防教育，在研究制定学校国防教
育的具体文件中。提到议事日程并有所体现，以利推动学生航空国防教育的发展。
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三、纳入学校国防教育的内容和活动
学校国防教育的内容是根据国家教委及总参谋部、总政治部颁发的有关《纲要》或
《大纲》制定的。目前《小学、初中国防教育纲要》规定的内容要求:
(1)小学1-3年级:①知道中国人民解放军是祖国的保卫者，我军的主要创始人，八
·一建军节的来历;②知道一些著名的战斗英烈的事迹或故事，树立热爱、尊敬解放军的思
想感情;③会讲爱国小英雄的故事;④学会简单的队列、投掷、登高、攀越障碍等动作，会
做一些军事游戏。初步树立锻炼身体、保卫祖国的观念，培养遵守纪律、勇敢坚强的品德;
⑤认识中国人民解放军军旗、军徽、区分陆、海、空军的服装;⑥认识枪、炮、坦克、飞
机、军舰等兵器.
(2)小学4-6年级:①初步了解人民军队在共产党的领导下推翻“三座大山”、建立
新中国的斗争史;我军在社会主义建设时期保卫祖国、保卫和平的巨大作用;知名的无产
阶级革命家的军事生涯;②了解我国及世界上著名的反抗侵略的正义战争;学习历史上著
名的爱国者和民族英雄的事迹，树立革命英雄主义精神和保家卫国的责任感;了解古代军
事家孙武、中国古代长城;③了解我国的疆域、周边国家的名称;台湾是祖国领土不可分割
的一部分，一定要实现祖国统一大业;①进行队列训练，培养令行禁止、一切行动听指挥的
作风，增强集体主义观念，自觉遵守校纪校规;⑤了解核武器、常用兵器、弹药常识。学
习制作简单的兵器模型;⑥初步体验站岗、操练、执勤等军事生活。
<3)初中各年级①了解国防、国防教育、战争、和平的含义，国防与个人、与国家
的关系;了解有关的国防法规;②了解近代史上帝国主义列强发动的多次侵华战争;中国
人民抗击外来侵略的斗争历史;反抗侵略的爱国者和民族英雄;③了解中国人民解放军的
成长过程和丰功伟绩;理解人民军队是捍卫社会主义事业的坚强柱石;学习解放军不畏艰
难、英勇作战的优良作风，以及和平时期的奉献精神;④了解世界人民反杭侵略的斗争史;
当前国际军事形势。认识当今世界霸权主义、强权政治依然存在，国际敌对势力侵略、颠
覆、破坏、分裂祖国和图谋始终没有停止，理解“生于忧患，死于安乐”的道理;⑤认识在
和平环境下不能忘记国防，保卫祖国、捍卫和平是当代青年义不容辞的责任。青年学生要
树立“居安思危”的国防观念、牢记历史教训，在祖国需要的时候，不惜用生命维护祖国
的统一和领土的完整，决不让历史悲剧重演;⑥了解中外历史上杰出的军事家;⑦了解我
国的领土、领海、领空及周边国家的情况，树立国家主权不容侵犯的思想。建立国防地理
和军事地形学的慨念。初步了解我国各民族的状况及多民族统一国家的形成过程;⑧根据
解放军队列条令，组织队列训练，重大活动举行阅兵式，学习军人的仪表和作风，增强组
织纪律性和集体主义观念，养成良好的学习和生活习惯;⑨有条件的学校应组织学习“三
防”知识、了解一些军事科技。进行射击动作、战场救护、野外生存、国防体育等方面的
训练;⑩学习投掷、攀登、越野、野营、制作航(船)模等军体活动的技能，培养机智勇敢、
坚韧不拔、吃苦耐劳的品德;@有条件的学校可结合军事夏令营、少年军校等活动体验军营
生活。
(4)《高级中学和相当于高级中学军事课教学大纲》规定的军事科目内容为:①中国人
民解放军的性质、任务;②内务、队列、纪律条令;③“三防”、城市防空知识;④轻武器
射击训练;⑤手榴弹投掷;③爆破常识;⑦单兵战斗动作;⑧战伤救护;⑨现代战争特点。
(5) Q高等学校学生军训练教学大纲》规定的集中军事训练内容:①中国人民解放军条
令;②解放军优良传统;③轻武器射击;④战术;⑤军兵种知识;⑥综合拉练。
《高等学校学生军训练教学大纲》规定的军事理论课教学内容:①国防史;②现代国防;
③世界军事形势;④军事思想;⑤现代武器;⑥现代军事科学技术;⑦现代战争;⑨军事地
形学。
通过上述《纲要》及《大纲》规定的内容要求可以看出，均包含了学生航空国防教育
的内容，但不够突出.作为中小学的航空国防教育，原国家教委办公厅于1997年4月在复
函季文美同志给李岌清副总理的S关于建议开展早期航空航天教育的报告》中提出，目前，
中小学生航空航天教育主要通过以下几个途径进行:①依据教防[1997] 1号《关于印发
rd、学、初中国防教育纲要》(修订稿)的通知》，决定在中小学开展此项教育，并对教学内
容、教学形式和组织实施作出了明确规定。②在中小学开设的活动课程中，在师资允许的
清况下，已安排了航空模型制作和放飞项目。③在少年儿童校外教育机构中，如少年宫、青
少年宫、儿童活动中心、青少年科技馆、青少年业余体校，开设了制作航空模型活动。在
高中、大学的国防教育中，也可参照此精神试行。但作为航空航天专业性学校和生源地区，
应适当调整教学内容，突出航空特色，以利于加强我国优秀航空航天人才的培养。
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