幼儿发展能力测试，主要是以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，对幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域中的相关发展目标进行了全面评价，我参与的是中班测试，中班采取的是一对一的活动形式，每个孩子根据要求完成指定的内容如看图讲故事、玩具区分、物体识别等。
在测试中，我被安排对「科学」这一项进行测试，主要考察的是小朋友们对一组物体的感知，比如书本的厚与薄，管子的粗与细等，要求小朋友能够准确的讲词语表达出来。我想，这个测试对於幼儿园中班的小朋友应该来说是比较简单的吧，其实，在接下来的考察中，并不是如此。
我们分别从四个班级中各选出了5位小朋友，共20位小朋友来参与测试，小朋友的挑选是按照他们的学号来确定，基本上涵盖了班级大多数年龄层的小朋友。活动开始後，小朋友坐在我的面前，我在桌子上摆上了几组物体，包括几组书本、笔、以及吸管，而我作为考官，要求小朋友们仔细观察他们面前的不同组物体，并让他们告诉我每一组物体有什麼区别。
第一个班级的小朋友分别进行了测试，竟然只有一个小朋友能够准确地表达书本的厚薄、管子的粗细，其他的小朋友都不能较好的表达出来，或者仅仅说出「这个书厚，另外一本书不厚」（这个回答在测试答案要求中是不能认为算对的），个别小朋友也许是有些小紧张表达有误。後面第二、第三个班级的测试结果也基本如此，不过，在对小文文的班级进行测试的时候，却发现，他们班级的几个小朋友表现不错的，竟然有三个小朋友能够准确的表达词语，当然小文文也是表现非常棒，如此看来，这个班级的小朋友在「科学」这一项上的能力要普遍高於其他班级。
等到小朋友全部测试完毕後，我按照测试的结果进行了统计，大约有30%的小朋友非常棒，45%的小朋友勉强可以，25%的小朋友还需努力。可以看出来，小朋友在「科学」这一项目的能力发展情况差异较大，不过这主要与孩子的本身性格、家庭教育情况有着直接关系。
幼儿园定期开展幼儿发展能力测试，并将测试结果反馈给家长，有利於家园双方准确了解到孩子的发展情况，并有针对性的进行关注，并引导孩子健康成长。
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