评估学风建设的主要内容如下：
一、学习态度、学习目的。
学生的学习态度主要体现于对学习重要性的认同、对学习目标的追求、对学习知识的兴趣和情感的浓厚程度、正确的学习态度是学风建设的前提。端正好的学习态度，是搞好学风建设的第一步。也是最重要的环节。
学生的学习态度是指学习者对学习较为持久的肯定或否定的行为倾向或内部反应的准备状态。它通常可以从学生对待学习的注意状况、情绪状况和意志状态等方面加以判定和说明。学生的学习态度，具体又可包括对待课程学习的态度、对待学习材料的态度以及对待教师、学校的态度等。
学生的学习目的是学风建设的重要环节，需要引导学生树立正确的学习目的,养成科学严谨的治学态度，同时使学生完成自我人格的塑造。
二、学习氛围、学习目标。
学风建设的学习目标是培养学生具有勤奋好学的学习精神，有较强的专业意识，有明确的学习目标，使学生在学好基础课、专业基础课程前提下，掌握专业应用技能，促进德、智、体、美全面发展。
三、考风考纪和校园文化环境。
考风考纪是学风建设的重要内容和关键环节，是学生、教师对考试认识和态度的集中反映，也是学风、教风状况的综合展示。严明考试纪律是保证考试公平的基础，良好的考风是优良学风的重要标志。考试不仅是对知识掌握程度的检验，更是对品德的一次考验。
校园文化是学风建设的重载体， 校园文化氛围对学风建设起到了导向和激励的功能。
四、学风建设的影响因素。
1.学生因素。无论是小学生，中学生还是已经成年的大学生，都是学风建设的主力兵。在学风建设中学生应该发挥积极分子的作用，让他们为大家树立好的典型，这样大家就会因你追我赶，搞好自己的学习，与此同时也就会营造一个好的学习氛围，学风建设自然成功。
2.教师因素。教师是学风建设的将领。教师如何在课堂上和课余时带来学习的趣味是所有教师应该考虑的问题。教师因素能让主力兵们更忠心于这场激烈的战争。
3.学校因素。学校管理是学风建设的兵法。在学风建设上，学校不但要制定详细的规章制度，并且要重于实施。学校因素决定了这场战争究竟该怎么打，该朝什么方向发展。