（一）勤走。勤于巡查，当班过程中，勤于对罪犯改造的“三大现场”进行巡查。勤于巡查能够了解到具体的狱情犯情，能及时发现或制止罪犯的违规违纪行为，将违规违纪行为消除在萌芽状态之中。同时，勤于巡查还能够让罪犯感受到来自执勤警察的威慑力，让他们知道自己的一举一动都是在警察视线范围内，在罪犯中树立起作为一个管理者的威信，更好地维护监狱的安全稳定。
（二）勤看。勤于观察，经常观察罪犯改造的表现情况，观察罪犯的一举一动。通过眼睛去观察了解罪犯的心理动态，发现问题能够及时进行处理。其实大部分罪犯都渴望我们警察去关注他，哪怕就是一个眼神，他都会感觉到警察在管他，在乎他。通过一个眼神的交流，可以对罪犯的心理进行提前干预和疏导，达到较好的教育效果，为后续的管理教育提供依据。
（三）勤记。勤于记录，时时注重对罪犯行为情况的记录，包括自己的工作随记以及对罪犯的询问笔录、讯问笔录。一方面便于我们了解和记忆罪犯的改造情况，方便管理，出现责任问题时，也为分析研究罪犯提供依据、获取证据，俗话说：“想到的是气体，说出来的是液体，写下来的是固体”，在监狱这样特殊的执法机关，“白纸黑字”的举证作用毋须赘言；另一方面也能在罪犯面前体现严肃、认真的执法态度，有较大的威慑作用，让罪犯慎言重行，提升“威”气。
（四）勤讲。勤于谈话，包括罪犯个别谈话、集体讲评和平时提醒。要经常找罪犯谈话，让罪犯感觉到警官在时刻关心他、重视他，为教育改造创造一个良好的环境。当遇到罪犯有思想问题或消极改造情绪时，要及时找该犯进行个别谈话教育，通过个别谈话教育来消除他的思想包袱，促进罪犯走上积极改造的道路。如果发现罪犯改造中存在共性问题，及时汇报，以便在第一时间组织罪犯进行集体讲评和集体教育，遏制不良倾向，促进监管改造秩序稳定。
（五）勤思。勤于思考，发现问题时开动脑筋，深入分析造成问题的原因和解决办法。如发现某罪犯消极改造，就要认真分析是主观方面的原因还是其他客观方面原因造成，解决的办法是什么；又如某罪犯违反监规纪律，就要分析看是经常的还是偶尔的，等等。只有这样才能有针对性的对罪犯进行管理教育，提高罪犯教育效果。千万不能遇事盲动或者不加思索就采取过激的行为，这样很容易引起罪犯的敌对心理，更达不到预期的教育效果。
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