英语四年级第二单元思维导图制作过程如下：
1、准备工具和材料：在制作思维导图之前，需要准备一些工具和材料，包括一张空白的纸或一个电子白板的软件、不同颜色的马克笔或电子笔、英语四年级第二单元的教材和笔记。
2、确定中心主题：在纸或电子白板的中心位置，写下本单元的主题。例如，如果本单元的主题是将来时态，那么就在中心位置写上将来时态。
3、添加子主题：围绕中心主题，添加本单元的子主题。例如，主题可以是一般将来时态和情态动词的将来时态。分别在中心主题的两边或四周写下子主题。
4、细化内容：在每个子主题下，列出本主题的重要知识点和内容。例如，在一般将来时态下，可以列出它的构成、用法和常见错误等。在每个子主题下添加小标题或标记重点内容，使思维导图更有层次感和系统性。
5、完善思维导图：检查和修改你的思维导图，确保每个部分的内容都是准确和完整的。你可以使用不同的颜色和形状来突出重要的知识点和内容。如果你使用的是电子白板，可以尝试调整大小、旋转和拖动等操作来优化思维导图的结构和布局。
英语思维导图制作目的如下：
1、组织信息：英语知识同样零散，需要学生不断地积累和整理。通过思维导图，学生可以将所学单词、短语、语法等知识归类整理，形成系统化的知识结构，方便后续学习和复习。
2、理清思路：思维导图可以帮助学生清晰地理清英语知识中的重点、难点和关联点。在面对英语问题时，学生可以通过思维导图快速找到解决问题的方法和步骤，提高解题效率。同时，思维导图还可以帮助学生更好地理解英语文章，把握文章的结构和中心思想。
3、加深记忆：通过制作思维导图，学生可以在大脑中形成清晰的英语知识结构，加深对单词、短语、语法等知识的记忆和理解。同时，思维导图的图形化呈现方式也可以增强学生对英语知识的印象和记忆。
4、提高思维能力：思维导图可以帮助学生形成放射性思维，从多个角度思考问题。这种思维方式可以让学生更好地理解英语知识，提高学生的思维能力和创造力。
5、促进交流与分享：学生可以通过思维导图与同学、老师进行交流和分享，共同探讨英语知识的重点和难点，加深对英语知识的理解和掌握。同时，思维导图还可以帮助学生更好地进行英语写作和口语表达，提高英语应用能力。