谈谈我对师生关系的理解如下：
师生关系就是教与学的关系，这个说法是错误的，师生关系是一个结构复杂的多层次的关系体系。教与学的关系只是其中的一部分。
教师与学生之间的关系是最基本的人际关系。教师和学生是教学活动的两个基本要素，二者之间的关系是教育中最基本的人际关系。师生关系是教育教学活动中形成的相互关系，是教育活动中人与人关系中最基本、最重要的关系，良好的师生关系是教育教学的必要保证。
好老师的品质：
一、爱。
一名好的老师，一定是有爱心的。这爱心是对学生的爱，时时、事事、处处都为学生着想，希望他们有一个健康的身体、积极的思想，更希望他们能够好好学习，收获更多的知识。
二、德。
俗话说：“师以德为本，艺无德不立。”老师品德的高低，决定了教育工作水平的成效，直接影响学生学习的成绩。没有良好的思想品德，心思就不会单纯，面对教育时就容易分心走神，甚至做出与老师身份格格不入的事情。
三、乐。
乐观是孩子的天性，却是许多老师的奢望。面对繁重的教育、管理以及成绩等方面的压力，即便能力再强的老师也不敢有丝毫的懈怠，想要乐观又谈何容易！然而，正是这样的原因，一名好的老师却往往是最善于排解自己内心的压力、化解面临的各种困难和问题，从而随时让自己保持一个良好的心态。
四、博。
老师作为直面孩子的教育工作者，除了教授孩子知识以外，还担负着纠偏正向、纾困解难、心理抚慰等方面的职责，基本上只要是学生能够遇到的问题，老师都必须有能力去化解。
五、学。
我们身处当今这个信息爆炸的时代，学习是一件必须终身坚持的事情。俄国作家冈察洛夫指出：“看书和学习是思想的营养。”面对世界飞速发展与未来无尽的可能，老师的职业特点决定了学习对于其本身无可比拟的重要性，这就要求老师必须把学习融入到自己的血液和灵魂中，成为自身的一种本能，并且在整个教师生涯中不断努力地去完善和发扬。
所谓互动性是指师生通过交往能达到彼此心理上的相互影响，相互促动。教师在师生交往中要注意激发学生的内部动因，想方设法帮助各类学生获得不同程度的成功。课堂上对难易不同的问题，在提问不同层次的学生，使快生感到有高可攀，慢生也感到有成功之时。如果慢生总回答不出对的问题，会挫伤他学习的积极性。回答对了给予鼓励，回答不完全也给以鼓励的话语，如“老师相信你会回答出来的，不要紧张慢慢想想吧！”等，使学生不至于思想紧张，这样牵动学生思维之弦，让学生感到老师是在伸出援助之手，从而获得知识，自然对老师从心里感到钦佩。