第1个回答 2022-06-10
观察时间：2021年9月近三周
观察地点：室内、户外
观察对象：周振智
观察教师：班洪凤
观察实录：
第一周刚入园的周振智小朋友，表达自己情绪的方式很特殊。因为他哭的时候，声音不大，也不会泪眼汪汪，需要读懂他的声音才能发现他是在哭。需要抱着他，然后轻拍好久，情绪才会稍微安静一会。但是只要不抱着，他又会开始哭喊着：“妈妈…
吃饭也会哭，只好等他情绪稳定些，再鼓励他吃饭。午休时，拍一会很快即可入睡，睡梦中还会哭。
与其家长沟通才知道，一直是妈妈照看他，之前没有入园，而且妈妈即将生育，所以更迫切的想帮他适应幼儿园生活。
排队集合时，手牵着他的小手，多给他安全感；区域活动时，引导他自由搭建，让游戏充满他的时间，减少他去想妈妈；他暂时不想和小朋友一起玩，所以一天还会哭3-5次，会站在窗户旁边，哭着看窗外的雨，但是哭的时间缩短了。
只有早上来园是固定的哭泣时间，平时很少哭，喜欢独自玩，有开心的成果时，会叫我一起去欣赏。我鼓励他与其他小朋友一起玩，均不见效。只好让超级活跃的去找他，效果好很多，昨天他开始与小朋友一起游戏。
教师反思：
特别是初次离开妈妈的幼儿，刚来幼儿园有分离焦虑是正常现象，哭是他们表达自己情绪的一种方式。此时需要老师给予其足够的安全感，为他营造良好的环境。
像苏霍姆林斯基的著作《把整个心灵献给孩子》中那样关爱孩子，很少使用责罚，宽恕能触及孩子自尊心最敏感的角落。我们要善于读懂他们的心灵。其实他们很聪明，可以很轻松的读懂我们的眼神。
做好家园共育，与其父母进行深入沟通，了解幼儿在家的生活习性，因材施教，有针对性的进行适宜教育。让幼儿感知幼儿园是他人生中不可或缺的一部分，是成长的第一步，需要勇敢的面对，不能逃避，也不允许逃避。
日常要严格要求自己，及时调整自己的情绪，丰富自身的知识和能力素养，拥有一颗善于发现美的眼睛，相信孩子能行，他们才会更优秀！