德育工作是学校工作的灵魂，它致力于对学生思想品德和人格素质的培养，体现着学校教育的基本目的，贯穿德、智、体、美教育实践的各个方面，统领着整个学校教育。
它对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就合格公民的起点。
德育的类型
一般把私德、公德和职业道德教育作为德育的三大类型，它们之间互相影响，共同作用出符合道德规范的内容。私德教育即培养学生的私人生活的道德意识及行为习惯，例如常常提到的要尊重他人、关心爱护小动物、敬老爱幼等，是一个人内在品质的体现。
公德教育所指范围要上升一个层面，它是指的培养学生的国家与社会生活的道德意识和符合社会公德的行为习惯，比如遵守社会公共秩序，注意公共卫生，爱护公共财物等，它是一种外在的表现形式。职业道德教育即培养学生职业生活的道德意识及合乎道德规范的行为习惯，如忠于职守、勤恳工作、廉洁奉公、团结合作等。
加强学生德育教育，至关重要。首先，学生缺乏德语教育的危害无穷。蔡元培先生曾经说过“若无德，则虽智力体魄发达，适足助其为恶，无益也”。而古人也重视人才的德育教育，将人才划分为有德有才，有德无才，无德有才，无德无才。
现如今，屡禁不止的校园贷，论文抄袭现象沉渣泛起等负面现象，无不和当事人德育缺乏而引起。因此，现代教育的关键在于立德树人，培养合格的社会主义事业的建设这和接班人。其次，德育教育应与时俱进。当前的时代，已不在是扛着包裹挤上绿皮火车去上学，已经转变为高铁，飞机，行李通过快递“空手到”；孩子们也不再玩打沙包，跳绳，而转变为手机，ipad，笔记本等。
所以德育教育的思想应与时俱进，紧跟时代潮流。最后，德育教育应创新方法。应充分借助互联网思维，开展视频直播，短视频等青少年喜闻乐见的教育方式，提升教育效能。曾有人问一位诺贝尔奖得主最重要的教育在哪里，对方回答在幼儿园，因为在那里学到了做错事要道歉。由此可见，德育教育并非一蹴而就，应是一个潜移默化的过程，是一个以润物细无声的过程。
性质：
德育是各个社会共有的教育现象，具有社会性，与人类社会共始终。德育随着社会发展变化而发展变化，具有历史性。德育在阶级和民族存在的社会具有阶级性和民族性。在德育历史发展过程中，其原理、原则和内容、方法等存在一定的共同性，因此德育具有继承性。
德育是对学生进行思想、政治、道德和心理品质的教育。思想教育是形成学生一定的世界观、人生观的教育；政治教育是形成学生一定的政治观念、信念和政治信仰的教育；道德教育即促进学生道德发展的教育。可以说，我国德育是一种涵盖整个社会意识形态的“大德育”。
然而，品德的发展，世界观、人生观的形成，政治觉悟的提高，各属于不同层面的问题，其过程机制相差甚大，不能以一样的手段、方法，通过一样的途径，遵循一样的原则，来实施政治教育、思想教育和道德教育。
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