浅谈小学生作文能力培养的几点做法

Question

如题所述

Answer 1

一 细心观察是提高习作能力的前提
小学生习作素材主要是以生活为基础，平时教师要逐渐培，养孩子们观察身边事物，积累生活体验的能力。学生的体验多了，观察得细致了，眼中的生活就更加精彩了，习作时就有话可说，情真意切。
二 善于积累是提高习作能力的保证
俗话说：“好记性不如烂笔头。”可以要求每个学生都准备一个摘记本，把自己在读书过程中的好词、佳句进行分类摘抄。因为每个孩子的兴趣爱好不同、对于语言文字的鉴别水平不同，所以在摘抄过程中不能采用同等标准，充分尊重孩子们的意愿，只要他们喜欢的、欣赏的都可以作为积累素材。
首先应注重积累教材课文中的写作方法，遣词造句的精妙，甚至标点的运用等，因为这些文章都是经过专家精挑细选的，可读性较强。如在教学《白鹅》一课，体会第三段白鹅的叫声严厉时，应让学生找到哪些词语写出了鹅叫声的特点。接着体会哪句话写出了它能看守门户？学生找到句子“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠"。了解“厉声叫嚣”和“引吭大叫”的区别，真正感受到作者用词的精妙。让孩子们把这样的句子抄写在积累本上，并背诵下来，学生在标点的使用和准确运用词语方面有了积累，为日后的习作积累了素材。
其次还要鼓励孩子们走出课本，走出课堂，进行大量的课外阅读。在大量的阅读中不断提高阅读的赏析能力，不断学习作者精彩的、优美的语言，把好的内容摘抄到积累本中。
三 巧抓时机是提高习作能力的法宝
课堂上要善于巧抓时机，带领学生走进文本的同时，利用好文本语言去感悟作者的写作方法与技巧。只有这样，学生的习作才会表达得淋漓尽致。如在教学《和我们一样享受春天》一课时，首先让孩子们搜集有关战争的资料、图片，加深孩子们对战争的理解与感受。课上引导孩子们进行分节朗读，体会每小节诗歌所表达的意思和情感，同时我出示了许多战争前后的图片进行对比，孩子们的心灵一下子被震撼了。从他们的内心深处迸发出痛恨战争，渴望和平的强烈情感。
四 勤于动笔是提高习作能力的根本
勤于动笔，经常进行语言实践是提高学生习作能力的根本途径，所以教师有责任帮孩子们养成勤于动笔的好习惯。人们常说：“兴趣是最好的老师。”“好孩子是夸出来的。”增强信心是提高习作能力的动力。的确，对于小学生来讲他们更需要来自老师和家长的表扬与鼓励，它足以成为学生前进的动力。所以，平时对于学生的习作应进行及时的鼓励性的评价，增强他们的自信心。增强学生习作的信心要体现在平时的点点滴滴，而不是仅限于每单元后的习作。要随时随地用一双“放大镜”的眼睛去寻找每个孩子习作中的优点，只要跟自己比进步了就值得表扬。
总之，提高学生的习作能力任重而道远，需要每一个语文教师细心，耐心，用心做好每个环节，想尽好办法，才能达到好效果。