职校学生正处于生理的性成熟、心理的性意识萌生时期，对异性有强烈的好奇心和神秘感，偶尔会产生相互接触的冲动。尤其是中职学校，学生的学习压力不大，闲暇时间较多，同学间交往频繁，过多的空余时间是滋生早恋的温床，很多学生不自觉地加入恋爱大军。正如苏霍姆林斯基所说的那样，中职学生恋爱是一个现实无法回避的教育问题。虽然无法回避，也不能放任自流。但如果处理不当，就会给学生以后的学习和生活留下心理阴影，甚至酿成悲剧。众多事实表明：中职学生的早恋问题，班主任简单地禁止并不是上策，只有分析其早恋的原因，进行有针对性的教育才是良策。
一、中职学生早恋的原因分析
中职学生早恋的原因很多：有学校的因素；有社会因素，如社会上以描写爱情、性为题材的文艺作品，不良报纸杂志、庸俗的甚至黄色的影像资料等污染青少年纯洁的心灵，这些不良刺激成了不少情窦初开的少男少女 “早恋”的催化剂；有家庭的因素。如父母离异或家庭不和，孩子有时因为家长的迁怒、粗暴，而失去家庭温暖。此时他们只能从家庭以外的朋友那里得到关心、理解、倾诉。尤其是异性的安慰、体谅、爱护成了早恋现象产生的诱因；大多数学校性教育资源不足，尤其是对学生渴求的性知识教育资源几乎为零。这种对青春期性教育忽视现象诱发学生自己从电影、电视、报纸杂志等有关性场面的描述中片面理解，有的甚至是曲解。
可见，由于学生的生活环境、生活经历是不同，产生早恋的原因也不同。若想处理得当，必须结合个人的具体情况，对症下药，切实帮助早恋学生及早走出误区。
二、正确处理学生早恋问题的策略
中职学生的恋情一般是由于对异性的神秘感和好奇心而引起的。当强烈的好奇心和感情上的冲动形成合力时 ，理智防线就会崩塌，爱情之花过早地开放，等待他们的只能是过早地凋零，枯萎。因为爱情之花的鲜艳是建立在一定经济基础之上的，只有有了一定的经济基础，到了特定的年龄，在理解、真诚、宽容的呵护下，才能结出甜蜜的果实。作为班主任，要引导学生用最理智的办法筑成坚固的情感防线，避免花样的年华留下痛苦的回忆和难忘的精神创伤。
1.了解学生的生理、心理和情感需要。知己知彼是做好班主任工作的前提，首先教师要充分地了解学生，知道他们的心理诉求，才可以因材施教，因人施教。中职学生班主任可以利用课余时间与学生促膝交谈，观察学生的情绪变化，了解学生的心理和情感需要。有些问题，师生可能面对面无法交流，教师可以通过QQ、微信等进行沟通、分享，交流个人对人生、对事业、对理想、对家庭、对爱情的见解和看法，帮助学生指点迷津。当发现他们有早恋迹象时，一定要冷静，要与家长相互配合，妥善处理，切记采取过激行为。如：学生是因为家庭失去温暖，而期待在异性那里得到温暖，教师要及时联系家长与子女多沟通，让他们得到同龄人应该得到的家庭温暖，消除他们对家庭产生的不满心理，满足他们的情感需要。
2.指导早恋学生同多数异性交往。青春期的孩子相互吸引、彼此青睐无可厚非。班主任在尊重他们之间交往的同时，要引导他们建立广泛的友情。正常的异性交往对他们的健康成长意义重大。它既可以满足学生的情感需要，又可以消除对异性的神秘感。同时，通过广泛交往还可以对异性有更多的了解，发现每个人都有不同优点，对学习和生活都是很有帮助的，自然会产生建立广泛友情的心理。那些早恋的学生也越来越感觉到跳出“二人世界”的狭小圈子天空是如此的蓝，跳出“二人世界”的狭小圈子孤独寂寞之感如此的少。朋友多了，心情好了，学习效率也高了，何乐而不为呢？
3.转移早恋中学生的注意力。中职学生早恋大多是由于课余时间较多，他们充沛的精力，火热的青春常常在无聊、寂寞、孤独中溜走。班级定期组织一些有益于提高学生就业能力的课内外活动，转移那些早恋学生的注意力。通过活动他们展示了才华，提高了能力，发现了自己，了解了社会，这有助于学生形成正确的爱情观。他们也开始搁浅朦胧的早恋，冻结不应有的情感体验，让爱情待定，自觉矫正早恋的行为。
花季的情感是一种最美好的情感，纯洁的友情并不是爱情。早恋是一朵带刺的玫瑰，它的芬芳影响着孩子身心的健康发展；它的芬芳分散了孩子学习精力，磨灭远大理想；它的芬芳影响了班级风气，使班级丧失凝聚力和战斗力。新时期的班主任有责任和义务教育学生及早认识早恋的危害，切记不要让情感航船过早靠岸，否则只能自食苦涩的恋果。相信：只要家庭、社会、学校和班主任齐心协力，就一定探索出一条解决中职学生早恋问题的最佳方案！
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