我个人作为反方的逻辑，惩治和教育都是为了改变，那么哪一个对改变重要，有几个维度可以考虑：
1 有效性（行为表现是根本） 2 即时性（不用多说） 3 范围（1个人还是一个国家的人，不再多说） 4 成本（不用多说），从其他方面另外还有，5 顺序性（先有的法还是先有的法律专业的教育） 6 公平性（我被教育，他为什么不被教育）
2、3、4明显是有利于惩治，关键是第一个有效性，正方可能会以思维、态度决定行为来攻击和防守，那么
（1） 改变的评价必须以行为来测量，所以行为的表现是有效的！
（2）思维和心理、态度非常复杂，是一个体系，体系之间相互作用之后（相互支持和相互排挤）才形成相应行为，惩治作为个人的预期结果为态度体系增加了重要砝码，是心理和态度体系中发挥重要作用不可分割的重要部分。
5 顺序性，你可以想象是先有的法，还是先有的法律专业教育。但这个问题，你要考虑从
原始社会的情况，加强逻辑的缜密性
6 公平性，惩治必然有规可循，就算是约定俗成，那也是相同的取向。没有惩罚，何谈教育，如何保证公平
你还要注意，不要让正方偷换概念，从惩治和教育哪个更重要，变成了合理惩治、依法依规惩治与非法惩治、不合理惩治两个概念的辩论