第1个回答 2022-06-08
观察力向来是我们教育教学最重要的组成部分，但是随着教育现代化的发展，暮然回首我们把对孩子观察力的培养深深抛在脑后了。 学生时代就听老师经常说无论做什么都要仔细认真，要做一个善于观察生活的人。细细想来，不无道理。
从小学一年级开始，作为教师就应该规划好对学生的观察力开始培养，这不仅能够锻炼孩子通过观察发现事物之间的联系和规律，也能够积极促进孩子大脑的思维活跃性，这样孩子能够迅速把所学的知识应用于实践中去解决问题。
而且我们对观察的定义一定要深刻，所谓的观察并不是简单地让学生对某一学科某一章节中的课题和知识点进行讲解，当然这种不连续的讲解也能够让孩子通过观察来培养他们的思考能力。教育上的所有细节，一旦考虑细致实施开来，就一应要持之以恒地坚持下去，只有这样放眼长远，才能真正培养起孩子的能力来。今天在学习了苏老师的《教给学生观察》后，我对如何培养孩子们的观察力有了更深一步的了解和认识。
通过读这本书，我有所思考，作为学校和老师，我们应该从小学一年级就要培养学生的观察力，教给孩子们探寻和发展因果的必然关系，因为观察室智慧最重要的能源，所以我们一定要高度重视起来。
苏老师给我们提出了具体的事例并且要求我们持之以恒地坚持下去，那就是从小学一年级开始就要有意带领孩子们来到校园观察大自然，当自然界里发生转折的时期，把儿童带领到大自然中去，因为这时候正发生着迅猛地、急剧的变化：生命的觉醒，生物的内在的生命力正在更新，正在为生命中的强有力的飞跃积蓄精力，我们要教会孩子们观察大自然中发现的各种现象和相互之间的关系，而且每周持之以恒地带领孩子观察一次，让他们在观察中慢慢培养学生的观察力，也培养他们发现美的眼睛。
很多 教师 教学工作的水平，在许多方面取决于观察在学生的智力发现上占什么地位。从观察中不仅可以吸取知识，而且知识在观察时活跃起来，由于观察，知识可以说是进入了流通领域，作为一种工具在劳动中获得运用。如果说，复习是学习之母，那么，观察就是知识的理解和记忆之母。观察能力强的学生，绝不会成绩不良或文字不通。教师要善于帮助学生利用已掌握的知识不断进行新的观察，才能让学生的成绩达到理想水平。
所以在以后的教学中我也要引导他们从平常的现象中看出不平常的东西，为回答为什么的问题而探寻和发现因果关系。要教学生观察和细看周围世界的现象。在四季交替时带学生走出教室，来到校园及野外，感受生命的苏醒、感受日月的轮回……早期的观察训练，是智力发现的必要条件。而我们正是这一时期孩子细致观察的领路人。