阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。——费孝通要求:选好角度,确定立意,明确文体(除诗歌外),自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
美美与共 窗外的池塘里,荷花开得正好,娇羞的小脸上晕着柔柔的粉,荷叶舒展着身姿,撑起遮阳的绿伞。一阵风打着旋儿从窗底溜进,溜进她的心里。 不久之后就是全省艺术比赛的日子,她的曲子还没有练好。那首钢琴协奏曲是她的最爱,然而她却总不能把握得很好——作为女孩子,第三章节雄浑壮阔的部分在她琴声中,总是显得娇弱无力。她疯狂地练习,终日浸在琴房里,窗外月升日落她浑然不觉。“砰——”她猛地合上琴盖,失神地坐着。隔壁琴房里,她的老对手也正在苦练这曲子,因为无论从难度还是动人程度来看,这都不失为一个参加比赛的好曲目。 但此刻的他也犯了难。虽然他的技巧已经炉火纯青,却无论如何也无法把握住那些最能触及内心柔软深处的音符。它们在他的双手下依旧是俏皮的,无法掩藏住内心的好奇劲儿,总是欢快着。他努力让自己沉淀,却总是无法弹奏出作者的无助、柔软与迷茫。也许是他这一路走得太辉煌,也许是骨子里的不羁在夏雨的滋润下越发热烈地生长。 夏渐渐浓了,荷香不疾不徐地弥漫在空气中,仿佛世界都被染着上了墨的绿浅的粉,珊珊可爱。 “咚咚咚”,她叩响了隔壁琴房的门。他看着低头站在门外的她,会心一笑,先开了口:“我们合作吧,一起参赛。”她欣喜地抬头,却不解地问:“你不在意名次吗?说好了要一决高下的啊。”“我清楚我们的实力,也明白你的优秀和我的不足。艺术难道不就是应该传递大美的吗?如果我们的合作能将这首曲子的美发挥到极致,使听者能感受到我们的用心,我觉得这才是美好的真谛。”她笑着点了点头。 比赛那日,正是一年中花香最浓的日子。他着一身黑色燕尾服与穿着白色连衣裙的她对坐在聚光灯下。琴声响起,先是她空灵而略带忧伤的演奏,每一缕音符都渗入听众的血液中,使夏日里躁动的心逐渐平静,像是一双温柔的手,轻抚着内心的波澜;忽地,他的双手开始上下翩飞,铿锵有力,仿佛方才渗入血液中的乐声猛然聚成了奔腾的江河,奔涌着,咆哮着,所有的情感在一瞬间爆发,撼动山河,波澜壮阔……一曲终了,掌声潮水般从四下涌来,他牵起她的手,向观众深深鞠了一躬。 各美其美不如美美与共,孤军奋战不如合作双赢;方知共生乃大美之美,得其精妙定能天下大同。 |
试题分析:1.对本次“材料作文”的基本认识。提供给考生的材料,总是多义的。这就给“阅读材料”、“根据要求作文”的“材料作文”,提供了“角度自选”、“立意自定”的多种可行性。由于任何语言材料的存在,都有语境义和聚焦性,故考生在“自选”和“自定”时不能越出“材料”能指、所指的“固有范围”,不能任意发挥、无边无际。2.对所给材料的基本理解。这是一则价值取向明显、立意角度多维的作文材料。“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”是费孝通先生在其80寿辰聚会上,对民族文化问题而提出的意味深长的16字箴言,四句话。实为两个层次:第一个层次为“各美其美,美人之美”,意为欣赏自己的美和欣赏他人的美;第二个层次为“美美与共,天下大同”,意为将欣赏自己的美和欣赏他人的美结合起来,就可以达到天下大同。第一个层次应是基础,第二个层次是结果,审题的重点应落实在第二个层次上。3.对立意的思考。(1)“各美其美”,是指各自懂得美化自己的美德,欣赏自己的美,可写肯定自我,欣赏自我,发挥自身优势;每个人都应该自爱,每个人都可以从欣赏自我中获取自信。大而言之,可写民族的文化、精神,使国人充满民族的自信心,而不妄自菲薄。(2)“美人之美”,是指赞美他人的美,可写学会欣赏他人,学习他人长处,“君子成人之美”。大而言之,我们要学会欣赏外族或外国的优秀文化,勇于借鉴接受外来文化,而不应闭关自守,夜郎自大。(3)“美美与共,天下大同”,是指欣赏自我和欣赏他人结合起来,方能建立大同世界。可写个体的互相尊重,互相欣赏,互相包容,互相融合,求同存异,也可写文化、精神相互欣赏、融合,共建和谐社会。 |