如果想要真正的从摘抄中有所收获，避免成为抄字的机器，沦为“打印机”的话，要做到边思考边摘抄。
1、学会欣赏
摘抄的第一步是能够从书中找到精彩的地方，这也是考验孩子的鉴赏能力，哪些才是值得我们摘抄的精彩之处呢？我们可以从下面这几方面去思考。
用了成语、俗语、谚语的句子，孩子积累这些语句要理解它的意思和用法，这样才能用到自己的作文中去。
用上了比喻、拟人等修辞手法的地方。这些地方能让人耳目一新，增加文章的文采，也值得我们学一学。
打动人心的真情流露。有一些语句看似平实却直击人心，普通的语言如果能用得恰当、准确，同样有打动人心的力量，孩子们在读书时也要多积累这样的语句，朴实无华也是一种美。
2、分类摘抄
当我们能够找出那些精彩之处，就可以把它们摘抄下来了，但是摘抄时最好能进行分类，比如根据写景、写人、叙事、状物等文体来分。也可以根据成语、修辞、哲理等特点来分。无论是哪一种分类方式，都应该便于自己查找。
我们的摘抄本应当像一格格的分类抽屉，写作时需要用到什么，就能自动搜索到这一块内容，一找就能找到，这样才能提高效率。什么都放在一起，要用时脑子里就会乱成一团，什么也找不出来。
3、熟读成诵
仅仅摘录还不够，我们还经常拿出来读一读，最好能够背下来，这样写作文时就不用去翻摘抄本了。
俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。我们写作文也是一样，当孩子的脑海中积累了许多的素材，写作文时就能自然而然地用出来了。
4、仿写创新
摘抄就仿佛是一根拐杖，是帮助孩子们走路的工具，最终孩子们还是要学会用自己的语言写作的。
摘抄的内容和我们要写的往往不会严丝合缝，这就需要我们进行仿写和改写，在原句的基础上改变一点点，使句子能够为我所用，或者学它的句式，或者学它的修辞……总之，把别人的东西化作自己的东西，摘抄才算是起到了作用。
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