第1个回答 2022-07-26
第一节精神分析理论，
精神分析学派是西方心理学的主要流派之一，创始人是弗洛伊德，他的理论被称为古典精神分析理论，而埃里克森为代表的学派称为新精神分析学派。
一，古典精神分析理论。
弗洛伊德的理论博大精深，非常庞杂，心理性欲发展阶段理论：①口唇期（出生到一岁）口唇人格：自恋、依赖、悲观、被动，猜疑，退缩。很大了还吃手、咬笔头，成人过分好吃、嗜烟、爱唠叨。②肛门期（一岁到两岁）肛门型人格：过分拘谨，小气，固执，过分注意清洁，小节“肛门期停滞”，过分杂乱无序，邋遢，没有调理，不拘小节，“肛门期排斥”。③生殖器期又称（性蕾期从两岁到三岁）。恋母情结，恋父情结。阉割情节。④潜伏期。保持沉积状态，对异性漠不关心。⑤生殖器。
新精神分析理论。 ①婴儿前期0~2岁，发展任务是获得信任感，克服不信任感，良好的人格特征是希望品质。②婴儿后期2~4岁发展任务是获得自主感，克服羞耻感，良好的人格品质是意志品质。③幼儿期4~7岁发展任务是获得主动感克服内疚感，良好的人格特征是目标品质，④童年期7~12岁 发展任务是获得勤奋感，克服自卑感良好的人格特征是能力品质⑤青少年期12~18岁，发展任务是建立角色统一性，防止角色混乱，良好的人格品质是诚实品质。⑥成年早期，18~25岁发展任务是获得亲密感，避免孤独感，良好的人格品质是爱的品质。⑦成年中期25岁到50岁，主要是获得繁衍感，避免停滞感，良好的人格特征是关心品质。⑧成年晚期主要为获得综合的完善感，避免失望和厌恶感，良好的人格特征是智慧贤明品质。
第二节行为主义理论
巴甫洛夫经典条件反射（狗听到铃声会分泌唾液）
华生行为主义（刺激-反应），
桑代克联结主义（猫学习），
斯金纳操作条件反射（小白鼠）程序教学，（编制程序的5个基本原则：小步子原则，积极反应原则，及时强化原则，制定步调原则低的错误率）
班杜拉社会学习论（观察学习的过程分为4个阶段：注意过程，保持过程，复制过程和动机过程。）（动机过程：替代性强化，直接强化和自我强化）（模仿学习的类型：参与性模仿，创造性模仿，延迟性模仿。）
第三节 皮亚杰的认知发展理论。
核心学说“发生认识论”心理发展实质上是主体对于客观环境的适应，适应的本质在于主体和环境的平衡，心理既不起源于先天的成熟，也不起源于后天的经验，而是起源于动作。
皮亚杰的心理建构说。心理的发展是认知结构不断发展变化的过程，是一种内在的心理结构，其中涉及4个重要的概念：图示、同化、顺应和平衡。
儿童心理发展存在4个阶段。1,感知运动阶段，（0~2岁）儿童依赖感知和动作的协调来获得动作经验，手的抓取和嘴的勇气是他们探索世界的主要手段，以自我为中心，客体的永久性（9~12个月）
2,前运算阶段（2~6、7岁）延迟模仿象征性游戏，初期的绘画，心理表象，初期的语言。还不能很好地掌握概念的概括性和一般性，具体表现为①泛灵论②自我中心，③思维的不可逆，④未掌握守恒概念。
3，具体运算阶段（6~7岁到11~12岁）所以有了较大的异变性能解决守恒问题出现了，可逆性，能凭借具体事物或形象进行逻辑分类和认识逻辑关系。
4，形式运算阶段（11、12岁-14，15岁）形式运算阶段的儿童能在头脑中将内容和形式作出区分，思维可以不依赖具体事物和形象，可以把握抽象概念。
皮亚杰的儿童道德发展阶段说1,前道德阶段4~5岁2,他律道德阶段（4、5岁-8、9岁）3自律道德阶段，（8、9岁以后）
第4节，柯尔伯格的道德理论。
科尔伯格得出了道德发展的三个水平和6个阶段，
一，前习俗水平
阶段1：以惩罚与服从为定向，
阶段2：相对论者的快乐主义定向阶段。
二，习俗水平
阶段1:与人与人之间的和谐一致或好男孩和好女孩为定向阶段，
阶段2：以法律和秩序为定向。
三，后习俗水平阶段，
阶段1:以法定的社会契约为定向阶段而已，不变的伦理原则为定向。
阶段2：以普遍的伦理原则为定向。