余忆\童稚\时，能张\目对日，明察\秋毫，见藐\小之物\必细察\其\纹理，故时\有物\外\之趣。
夏蚊成雷，私拟\作群\鹤舞于\空中，心之所向，则\或千\或百，果然\鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊\于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟\而飞鸣，作\青云\白鹤观，果如\鹤唳\云端，为之\怡然\称快。
余常于\土墙\凹凸处，花台\小草\丛杂处，蹲\其身，使与\台齐；定神\细视，以\丛草\为\林，以\虫蚁\为\兽，以\土砾\凸者\为\丘，凹者\为\壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫\斗草\间，观之，兴\正浓，忽有\庞然大物，拔山倒树\而来，盖一\癞虾蟆，舌一吐\而\二虫尽为\所吞。余\年幼，方\出神，不觉\呀然一惊。神定，捉\虾蟆，鞭\数十，驱之\别院
古文节奏的划分讲究颇多，而难点就在于一些省略句以及代词的划分： 余忆/童稚时，能/张目对日，明察秋毫，见/藐小之物/必/细察/其纹理，故/时有/物外之趣。
夏蚊/成雷，私/拟作群鹤/舞于空中，心之所向，则/或千或百，果然/鹤也；昂首观之，项/为之强。又/留蚊于/素帐中，徐/喷以烟，使之/冲烟而飞鸣，作/青云白鹤观，果如/鹤唳云端，为之/怡然称快。
余常于/土墙凹凸处，花台小草/丛杂处，蹲其身，使/与台齐；定神细视，以/丛草为林，以/虫蚊为兽，以/土砾凸者/为丘，凹者/为壑，神游其中，怡然/自得。 一日，见二虫/斗草间，观之，兴/正浓，忽有/庞然大物，拔山倒树/而来，盖一/癞虾蟆，舌一吐/而二虫/尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉/呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之/别院。
/。
余忆/童稚时，能/张目对日，明察/秋毫，见/藐小之物/必/细察/其纹理，故/时有/物外之趣。
夏蚊/成雷，私拟作/群鹤/舞于空中，心之/所向，则/或千或百，果然/鹤也；昂首/观之，项/为之强。又/留蚊/于/素帐中，徐喷/以烟，使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤观，果如/鹤唳/云端，为之/怡然/称快。
余/常于/土墙凹凸处，花台/小草/丛杂处，蹲/其身，使与/台齐；定神/细视，以/丛草/为林，以/虫蚁/为兽，以/土砾/凸者为丘，凹者为壑，神游/其中，怡然/自得。 一日，见/二虫斗草间，观之，兴/正浓，忽有/庞然大物，拔山倒树/而来，盖一癞虾蟆，舌一吐/而二虫尽为/所吞。
余/年幼，方/出神，不觉/呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭/数十，驱之/别院。
C是不正确的。
余忆/童稚时，能/张目对日，明察/秋毫，见/藐小之物/必/细察/其纹理，故/时有/物外之趣。
夏蚊/成雷，私拟作/群鹤/舞于空中，心之/所向，则/或千或百，果然/鹤也；昂首/观之，项/为之强。又/留蚊/于/素帐中，徐喷/以烟，使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤观，果如/鹤唳/云端，为之/怡然/称快。
余/常于/土墙凹凸处，花台/小草/丛杂处，蹲/其身，使与/台齐；定神/细视，以/丛草/为林，以/虫蚁/为兽，以/土砾/凸者为丘，凹者为壑，神游/其中，怡然/自得。 一日，见/二虫斗草间，观之，兴/正浓，忽有/庞然大物，拔山倒树/而来，盖一癞虾蟆，舌一吐/而二虫尽为/所吞。
余/年幼，方/出神，不觉/呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭/数十，驱之/别院。
结合注释和字词典，掌握字音.投影：正音：童稚（zhì） 鹤唳（lì） 怡然称快（yí） 土砾（lì）丘壑（hè） 癞虾蟆（há má） 藐小（miǎo） 项为之强（wèi） (jiāng)2.教师作朗读指导，划分朗读停顿，分清句读.提示：文言文是古代的书面语体，来源于古代汉语口语，和现代汉语同源异流，简洁、典雅.“书读百遍，其义自见”意思是指反复诵读，文意会愈加清晰，学习文言文更是如此.朗读时要特别注意停顿、语气、语调等.朗读时常在句子前后和中间作或长或短的停顿，一方面出于换气的需要或使层次分明，另一方面为了充分表情达意.文言文同样有陈述、疑问、祈使、感叹等语气.如疑问语气要读出升调，感叹语气读降调.本文应以一个老人回忆往事的那种恬淡、悠然，但又饱含愉悦的情感来读.首段中前三个分句是作者对远逝往事的遐思，宜缓缓来读，声音深沉些；句中句尾是说那时的行为和收获，可以略快，声音略高，并注意正确停顿，以表达对结构的理“见‖藐小微物，必‖细察|其纹理，故‖时有|物外之趣”.以下三段，分用三个四字词于段末小结，语气要轻松些.朗读“……则……果然……”和“……作……果如……”两个判断句时，语调略微欢快.投影：（1）能/张目·对日（2）昂首/观之，项/为之·强（3）使之/冲烟/而飞鸣，作/青云·白鹤/观（4）心之所向，则/或千或百/果然鹤也.（5）见/二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有/庞然大物，拔山倒树/而来，盖/一癞虾蟆（例句中，“/”表示明显的停顿，“‖”表较短的停顿，“· ”表示极短的停顿）3.教师范读，学生体会朗读的情感和语调.4.学生再读，边读边体味，并结合注释，疏通文句.投影：（1）解释加点词在句中的意思.夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中（自己）又留蚊于素帐中，徐喷以烟（白的，没有染色的）（慢慢地）鞭数十，驱之别院（用鞭子打）以虫蚊为兽（把……当作……）项为之强（脖子、颈项）兴正浓（兴趣）果如鹤唳云端（果真）以丛草为林（树林）方出神（正）驱之别院（赶、驱逐）则或千或百（有时）（2）指出加点的代词在文中所指代的事物.①必细察其纹理（代藐小之物）②昂首观之（代夏蚊）③使之冲烟而飞鸣（代蚊子）④蹲其身（代自己）⑤观之，兴正浓（代二虫）⑥驱之别院（代虾蟆）（3）联系语境，揣摩、翻译难句.①心之所向，则或千或百，果然鹤也.（用心地想像，成千上百的蚊子果真就变成了白鹤）②蹲其身，使与台齐.（蹲下身子，使身子跟台子一般高）③神游其中，怡然自得（全神贯注地沉浸在想像之中，愉快而又满足）④见二虫斗草间（看见两只小虫在草间相斗）⑤余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫（我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，看清极细微的事物）5.学生听读·朗读课文，识记文章的精彩情节，分小组创造性地译述课文内容，师生共同点评.（1）假如这些事是你亲身经历，你在译述时需加进你自己的感受.（2）假如你是童年沈复的朋友，要求你以“童年的伙伴”为题创造性地译述课文.（3）假如你是沈复的师长（父母亲、老师），请以“儿子（学生）的傻事”为题，创造性地译述课文.1）音同形不同的字：砾—唳 鹤—壑 向—项（2）义同字不同的字：察—观—视—见 唳—鸣 素—白（3）字同义不同的字：昂首观之（看） 明察秋毫（看到、看清）观 察作青云白鹤观（景象、景观） 必细察其纹理（观察）定神细视（精神、注意力） 余忆童稚时（时候）神 时神游其中（感受、想像） 故时有物外之趣（经常）徐喷以烟（用） 项为之强（因为）以 为 以丛草为林（当作）以丛草为林（把） 舌一吐而二虫尽为所吞（被）故时有物外之趣（的）之 项为之强（代指“昂首视之”）（4）意义相对、相反的字词藐小之物—庞然大物 凹—凸（5）成语：明察秋毫：比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚.庞然大物：外表上庞大的东西.怡然自得：形容安适愉快而满足的样子.夏蚊成雷：夏夜里蚊群嗡嗡的叫声像闷雷.（6）通假字：项为之强，“强”通“僵”，僵硬.（7）省略句：“鞭数十”应是“鞭之数十”“使与台齐”应是“余使目与台齐”。
余忆/童稚时，能/张目对日，明察/秋毫，见/藐小之物/必细察其纹理，故时有/物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作/群鹤/舞于空中，心之/所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊/于素帐中，徐喷/以烟，使之冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤观，果如鹤唳/云端，为之/怡然/称快。
余/常于/土墙凹凸处，花台/小草/丛杂处，蹲/其身，使与/台齐；定神/细视，以/丛草为林，以/虫蚁为兽，以/土砾凸者为丘，凹/者为壑，神游/其中，怡然/自得。 一日，见/二虫斗草间，观之，兴/正浓，忽有/庞然大物，拔山倒树/而来，盖一癞虾蟆，舌一吐/而二虫尽为/所吞。
余/年幼，方/出神，不觉/呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭/数十，驱之/别院。