教师和教职工没有区别。
教职工是学校教师、职员、教学辅助人员和工勤人员的简称。教职工是学校教书育人、管理育人、服务育人的主体。
在学校党组织和行政领导班子的领导下，教职工按照岗位职责的要求，认真落实教育教学、管理服务的各项具体工作任务，保证学校各个工作环节的正常运行，从而使学校的整体工作实现预期的目标。
教师权利
（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；
（二）从事学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；
（三）指导学生的学习和发展，评定学生的学业成绩；
（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；
（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；
（六）参加进修或者其他方式的培训。
教师和教职工在包含关系、工作性质、收入来源上有区别。具体区别如下：
1、包含关系不同
教师属于教职工之内。学校中，有教师和职工之分，后勤及管理都称为职工，负责教学的叫教师，两者的工作内容是不同的。
2、工作性质不同
教师是受社会的委托对受教育者进行专门的教育，在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。因此人们把“人类灵魂的工程师”的崇高称号给予人民教师；教职工是学校教师、职员、教学辅助人员和工勤人员的简称，组成整个学校的运营团体，保证学校工作的有序开展。
3、收入来源不同
教师的岗位津贴主要来源于教学，而教职工中的职工，他们的津贴是来源于除教学以外的其它，以工资收入为主要生活来源。
本回答被网友采纳权衡利弊，那才能有可比性。
一、做老师好处
教师有寒暑假，一年365天真正工作的天数只有2月中旬到6月底和9月初到明年2月中旬，其间还不包括周末天数；
2.普教系统（指小学和初中的义务教育系统）的教师退休时是拿全工资的，比同工龄的其他职业要多很多；
3.评职称时，只有教师是“以评代考”，别的职业都是“以考代评”，所以初、中级职称基本是“奉送”（开一堂公开课而已），只要满一定的教龄或做班主任的班龄到一定年限，即可评到职称，一般的人都是先弄到中学一级教师，是否评高级职称要看和领导的关系，学校有推荐的话，高评委是会考虑的。记住一点，教师评职称绝对和教书能力无关，和你的人际关系、是否是党员和先进、学校领导的赏识有绝对的正相关！其间的攻略很多，秘技也不少，我这里不想展开
，否则会晕倒一大片人！然后是校长在开大会时很开心的宣布，“我校一级教师XX人，高级教师XX人，师资力量雄厚，招生工作开展顺利等等”，是不是觉得很可笑？我也觉得可笑，学生更是觉得可笑；
4.弹性坐班制，任课教师在没课时，可以自由支配时间，一般是回家或外面兼课，以一周12节课为满课时算的话，一周至少能多休息一天，如果课排得再集中一点，一周做3休4是很正常的事。本来实行弹性坐班制，是为了能让教师有更多的时间去充电，去知识更新、去教学研究的，但事实上呢？我不想多说了，傻瓜才会去做那些事呢！
5.假期旅游多多，能全校教职工一起去旅游的日子还真不少。仅是期中考试时，就有2-3天旅游。寒暑假时间就很长，可以去的地方就多了。至于费用嘛，干部和班主任是不出钱的（公费），有的学校是只有干部和班主任才有旅游，任课教师和职工是要贴钱搭车的，这种旅游现在统一称作“考查”！
6.关系网多多，做代销和销售便利。一个教师，只要他想搞关系，那么肯定是有很多关系的，学生的家长是天然的关系网，遍布于各行各业，想路路通，根本不困难，关键是你想不想这么搞！现在想这么搞的教师不在少数！另外，做安利推销的教师越来越多，主要是卖给学生，我们学校就有好几位在这么做，大明大放的做，一点都不避人，我有时只好闭上眼睛。
7.工作稳定，行业风险小。工资是财政拨款，奖金是看学校招生和三产。万一学校招不到生了面临的最多也是合并，在合同期内绝没有吃不上饭的事，根本不需要你操心。你要操心的是怎么样搞好关系，把这份合同延续下去！
8.基本没有工作失误。在课堂上说错一句话，犯点小错误，除了学生没人会知道的，有时学生也不一定知道，就算被人知道了又怎么样呢？这又没有什么后果，不会扣钱的。但别的职业就不同了，工人在生产时，医生在动手术时，犯点错误的话，后果我不说大家都知道。
9.单位小、人数少，往上爬的机会多多。一般来讲，绝大多数的学校都是小单位，人数以百来计的。麻雀虽小，但五脏俱全。各个官位都是需要存在的，校级的为校长、书记、局里任命的副校长、工会主席。中层的为教务主任（与教学工作有关的一切事务）、政教主任（学生思想工作和班主任管理）、总务主任（学校后勤工作）、学生处主任（招生和学生实习推荐）、学生团委书记兼教工团支部书记、校长办公室主任、校培训中心主任。。。。等等。另外还有教研组长，有的学校还设立年级组长等。区区一、二百人的学校有着那么多的干部岗位等着我们教师去坐，你有什么理由不努力呢？（除了你的良心）
我总结了以上的9大优点，事实上还有很多，就不一一列举了，但有个前提，要想得到这些好处，那你得到沿海发达地区的公办学校，民办的和中西部地区并不一定有那么多好处，这也很好解释了西部地区的教育落后、代课教师日子难过的原因。
教育资源问题不是紧缺而是分配不均匀，这和世界粮食问题是一个道理，非洲在饿死人，美国每年要为吃不掉的粮食保管耗费数十亿美元。东部的学校为了招生想尽办法，西部的大片学生在缀学；东部的教师为了一个待遇明争暗斗，西部的教师却在紧缺；但从统计和总量上来说，我国的教师还不够，我想这个数据上还要加一句话，是“我国贫困地区的教师还不够，经济发达地区的教师是太多”！说到这里还要说支教，我可以告诉大家，公派支教是要有关系才能去的，这种去一年两年回来就能拿好处的事，是不会给没有关系的人准备的，是给那些回来就要提拔当官的人做铺垫的，和个人志愿去支教是完全不同的内心世界。在我们东部公办学校里，谁有资格去支教绝不是你本人提出就OK了，全部是内定的。想想吧，是谁把我们的教育放到了如今的风口浪尖上去的？是学生？是教师？还是。。。？
二、不做教师的理由
学校评价老师最重要的标准就是考核分，考核分中最重要的是教学效果分，每年的六月底期末考一完，改好试卷，算出及格率、优秀率、平均分，然后找一个或几个学校当参照物，横向比、纵向比，算出你的教学效果分，然后从高到低排列，把人分为三五九等。可别小看它，这个分数可是很重要的啊！加工资、评职称、进城考核可全靠它了。
当然，现在是新时期，光有成绩是不够的，还要会做秀。城头这大王旗变来变去，一会儿“自主学习”“合作学习”“探究学习”，一会儿“先学后教”，搞的底下的喽罗云里雾里，感觉不象在做事，倒象在做戏，最可悲的是竟然没有一个人知道观众是谁。
如今的老师不好当阿！总结的是当今五类最难熬的中学教师：
第一类：没钱的教师最难熬。如果你有钱，领导对你格外关注，同事对你热情有加，哪怕你工作不怎么样，聘课、职称你不用愁。
第二类：没关系的教师最难熬。这不用细说，大家心知肚明。
第三类：以上两点不具备，你至少会活动，那你也有美好前程，否则够你熬的。
第四类：以上三点都不具备，没关系，你可以团结几个同事，也可以聘课无忧。
第五类：以上四点都不具备，哪怕你才高八斗，学富五车，成绩骄人，你也前途暗淡，须小心谨慎，否则面临落聘、下岗，甚至更糟。
教师，传道授业解惑，在人们的心目中一直是身份优越的精神贵族和社会精英，享有“红烛”、“园丁”、“人类灵魂工程师”的美誉。但是，在市场化、功利化、官僚化越演越盛的今天，人们对教育的质量要求越来越高，对教师的要求也越来越高，既要是学科专家，又要是心理医生，还要行为世范；另一方面，对教师行为准则的明文规范却越来越“低级”：不准讥讽学生、体罚或变相体罚学生，甚至不准“猥亵学生”……
有一位老师这样感叹：我要好好做一个老师，我真的不再想当“孙子”！ 他所说的“孙子”，是高高在上掌握老师命运的校领导的“孙子”、是上帝般的学生们的“孙子”、是部分蛮不讲理的学生家长的“孙子”。这不是“辈分”上的称呼，而是实实在在的感觉。
如果领导看你不顺心，再加上你带的班成绩不怎么突出，对你的结论那就是不称职不合格，别想评什么职称了，不让你下岗已经开恩了！
对那些学生，更是诚惶诚恐，生怕他们到处告状，告家长、告校长，传统意识中老师的威信已荡然无存。讲课生怕没讲对，生怕学生听不懂；纪律差，管或不管都不是；作业多了学生不满意，少了家长又不满意；成绩下降了也都是老师的责任。如果自己的孩子在学校里受了委屈，家长说不定一纸诉状就让你“就地免职”！媒体报道说一个温州的家长把一位到访的老师杀掉了，一所贵族学校的学生家长纠合一班人把一位“打”了调皮学生的老师打成跪地求饶……
教师也是人，也有七情六欲，也要过日子。虽然收入相对较高、较稳定，但社会的舆论、学校的制度、同事的竞争、家长的要求、学生的相处等，让不少教师困惑着迷茫着倦怠着。工作的疲惫、生活的纷扰、精神的负担、心理的枯竭，好儿女、好父母、好夫妻、好师长，哪个角色也不能少！如此巨大的压力，心理素质差、意志薄弱的老师难免患有心理疾病，这样对社会、对学校、对家长、对学生不是更不利吗？
在教师群体中，虽然有极少数人师德沦丧，使整个教师队伍蒙羞。但是，毫无疑问，用这样的结论去“规定”所有的教师，显然是有失偏颇的。教师不仅仅有教书的职责，同时还承担着育人的职责。托尔斯泰曾说过：“如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师；如果把对教育的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。”
做老师难，做一个好老师更难！成为好老师的前提条件就是老师和学生、家长之间要有充分的信任和了解。给教师一个广阔的空间，既有利于教师自身的生存质量，也有利于教育教学工作，更有利于学生的成长。让老师做一个堂堂正正的“教师”，挺起腰板，威严地做个好老师。
以上做中学教师的利和弊提供给您权衡,希望能对您有帮助吧！
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但是实际上学校职工编制很少，大部分职工都是教师，因为在学校，教师比职工干的活要累！一般都是快退休的，有关系的才当职工！
如果你要是有编制的话进公立学校当职工还是挺好的！
编制通常是指组织机构的设置及其人员数量的定额和职务的分配，由财政拨款的编制数额由各级机构编制管理部门确定，各级组织人事部门根据编制调配人员，财政部门据此拨款。编制通常分为行政编制和事业编制，根据《公务员法》的规定，公务员都是行政编制。 一般的事业单位工作人员大体分为编制人员和非编制人员（非编制人员就是本单位自行外聘的人员，就象企业聘用一样，由单位自行规定其待遇，付给其工资，与地方财政没有关系）。所以，非编制人员的待遇不一定比编制人员差。 事业单位改革后，定编不定人，编制属于单位，不属于个人。 行政编制和事业编制最大的区别：行政编制也就是国家公务员是有级别的，如你第一年是科员，可能是最低一级的，你几年以后当了科长，就是股级。再几年以后当了局长，就是局级。也就是说，你如果是行政编制，那你就是“走”级别的。而事业编制，名义上是国家干部，实际上还是工人身份，“走“的是职称，比如你几年以后是初级工，几年以后是中级工，几年以后是高级工。学校老师是最典型的事业编制。而且最重要的是事业编制的人员不能当领导干部。 （事业干部达到正科级，可以提拔到行政部门为副处级干部）
做老师好处
教师有寒暑假，一年365天真正工作的天数只有2月中旬到6月底和9月初到明年2月中旬，其间还不包括周末天数；
2.普教系统（指小学和初中的义务教育系统）的教师退休时是拿全工资的，比同工龄的其他职业要多很多；
3.评职称时，只有教师是“以评代考”，别的职业都是“以考代评”，所以初、中级职称基本是“奉送”（开一堂公开课而已），只要满一定的教龄或做班主任的班龄到一定年限，即可评到职称，一般的人都是先弄到中学一级教师，是否评高级职称要看和领导的关系，学校有推荐的话，高评委是会考虑的。记住一点，教师评职称绝对和教书能力无关，和你的人际关系、是否是党员和先进、学校领导的赏识有绝对的正相关！其间的攻略很多，秘技也不少，我这里不想展开
，否则会晕倒一大片人！然后是校长在开大会时很开心的宣布，“我校一级教师XX人，高级教师XX人，师资力量雄厚，招生工作开展顺利等等”，是不是觉得很可笑？我也觉得可笑，学生更是觉得可笑；
4.弹性坐班制，任课教师在没课时，可以自由支配时间，一般是回家或外面兼课，以一周12节课为满课时算的话，一周至少能多休息一天，如果课排得再集中一点，一周做3休4是很正常的事。本来实行弹性坐班制，是为了能让教师有更多的时间去充电，去知识更新、去教学研究的，但事实上呢？我不想多说了，傻瓜才会去做那些事呢！