【文言文朗读方法指导】
文言文的词汇、语法和现代的口语是有很大的区别的,文言文在朗读时更加要掌握好词汇之间的节奏,要增强语感,要理解文言文所表达的意思和情感,根据内容去朗读。
朗读文言文时要将自己融入文言文内容中去,有感情地表达内容里面的情景,这是要用心去感受的,朗读文言文可没有现代文那么简单,在朗读背诵文言文前,事先要分析过文章的内容结构,要真切感受作者的想法。
【文言文朗读方法】
阅读课文,熟悉文章结构
学会断句,分析文言文表达的情感和思想
将自己代入作者的角度,体会作者的感受
文言文朗读方法指导是:
1、范读:教师通过声情并茂的范读,可以以声传情,以情表意,不仅可以引导学生较快地进入课文所创设的情境氛围中、吸引学生的学习兴趣、使学生在听读中解决生字、词的读音及正确的语音停顿,还有利于加深学生对课文的整体印象(范读适用于课前也适用于学生自己朗读不理想时)。
2、领读:教师领读,学生跟读。对于断句较难的句子或文章,老师领读一句学生跟读一句,能够引领学生较快地掌握朗读的节奏、语气,有助于学生更好地理解文意。
3、单读:一方面通过对个别朗读的指导给全班起启发和辅导作用,一方面通过读得好的榜样激励全班同学的朗读兴趣。
4、对读:由二人或四人一组,自由读,先由一个人读,其他人听,听他读准了字音没有,读对了音节没有,如果有错及时地进行纠正,然后交换进行。这一小环节,让学生互相检测,互相交流。
5、轮读:课文较长的,但有必要作整篇朗读时,可采用轮流朗读的方式;一段句子较多或句子较长,可以一人一句地轮读。这样带着点游戏的意味,既给每个读者减少了难度,又避免了单调沉闷。
6、齐读:为了相互带动、相互促进,加强阅读气氛,增加朗读的次数,可安排学生齐读或分组比较朗读。尤其是气势雄浑、正气凛然的句子,齐读能够增强感染力。
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