简述中西方小学核心素养的异同点如下：
1、相同点：目标一致：无论中西方，小学核心素养的培养都着眼于培养学生良好的学习习惯、生活技能以及公民素养，使学生具备适应社会发展的基本能力；内容相近：中西方小学核心素养都涵盖了认知能力、情感态度、价值观和行为技能等方面，强调学生的全面发展。
2、不同点：教学方法：西方教育注重培养学生的独立思考和创新能力，鼓励学生主动探索和实践，课堂氛围较为宽松。中式教育则注重知识的传授和积累，学生通过大量的练习和测试来提高能力，课堂氛围较为严肃；价值观侧重：中西方小学核心素养在价值观方面有所区别。
西方教育注重培养学生的民主、自由、人权观念，强调个体的尊重和独立。中式教育则侧重于培养学生的集体主义精神和道德品质，强调社会责任和家庭伦理。
拓展知识：
语文核心素养四个方面如下：“语言的建构和运用”；“思维的发展和提升”；“审美的鉴赏和创造”；“文化的理解和传承”。语文学科核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养。
1、“语言的建构和运用”包括：积累；系统；交际；评价。
2、“思维的发展和提升”包括：直觉体验；语言表达；观点表达；逻辑表达。这些是思考的基础素养。
3、“审美的鉴赏和创造”包括：审美感情；审美品位；审美表达；审美创造。前两个方面侧重于审美观念的形成，后两个方面重在审美实践。
4、“文化的理解和传承”包括：文化自信；文化吸收；人生价值；社会责任。前两个方面以体验理解为主，后两个方面以指导实践为主。
语文核心素养是隐性的，如小学阶段主要“隐在”单元导语、选文系统、课后练习和语文园地四个领域。在语文核心素养中，最重要最关键的就是语言的构建和作用，在语言构建的基础上才能延伸出思维发展的提升、审美鉴赏以及对文化的传承理解。
语文教学绝不是照本宣科，符合当下的发展观，树立语文教学专业化、科学化的意识，才能实现学生语文核心素养和真正培养和提升。语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。具有工具性与人文性的统一特点。《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科。