〖解释〗先控制、压抑,再发扬、放开。和先扬后抑相反,写作手法。
〖示例〗写文章经常采用先抑后扬的手法。
【用法】紧缩式;作谓语、定语、状语;用于写作。
先抑后扬,也叫欲扬先抑,是一种写作手法,指为肯定某人、事、物、景,先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。运用此种构思法要注意抑少扬多,扬能压抑。
先写坏的,后写好的,就好像山峰要用低谷来衬托。 前后形成鲜明对比,使文章更精彩, 给读者留下深刻印象。
“扬”和“抑”,在艺术上都是一种强调手段。古人做文章强调“蓄势”,讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。《战国策》中有一段“冯暖客孟尝君”的故事,文章的开头写冯暖既无爱好,又无能耐,还爱闹待遇、发牢骚,简直是成事不足,败事有余,作者把他贬抑到最低处。然后却笔锋一转,写他如何为孟尝君经营“三窟”,写出了他非凡的才能。开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”。如果你留神一下,这类例子在古今中外的优秀作品中并不少见。
运用这种方法,作者在构思与写作过程中,要注意抑扬前后应具有对照性,而且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外,对于抑扬两者,不可等量齐观,而是应该重在后扬。抑,起的是衬垫作用。这里的比例、分量的掌握,只能通过自己不断的写作实践,去细细地体会、揣摩。
如茅盾《白杨礼赞》,要写对白杨树的赞美之情,开篇先写它的生长环境——黄土高原的的“单调”,使人恹恹欲睡,这是抑,突然看到挺拔的白杨,使人精神为之一振,这是扬;杨朔《荔枝蜜》先写自己不喜爱蜜蜂到后来赞美蜜蜂,也属于欲扬先抑;小思《蝉》先写蝉鸣烦人以及蝉的弱小,后写蝉的生命虽短暂非常有意义,使作者敬佩。小说中写人也可以先贬后褒,同属于此。
同桌
我的同桌是一个女孩子,她却像一个男孩子。
因为她总是留着很短的头发,让人摸不透她到底是男孩还是女孩。那天,我带着我的同桌去找我的姐姐,姐姐悄悄地问我:“妹妹,这位同学是女生还是男生?”我顿时哈哈大笑,我说:“姐姐,她是女生。”姐姐这才恍然大悟,她说:“我还以为她是男生呢!”我的同桌是个假小子!
我的同桌很幽默,我生气时,她总能逗笑我。有一次,我考试考砸了,我垂头丧气地坐在座位上。同桌看见了,她笑眯眯地对我说:“喂,你知道我家的小狗叫什么吗?”我有些好奇,就问她:“叫什么?”她清了清嗓子,说:“我叫大路,它叫小路!”我笑了起来,我的同桌叫晁璐,她竟然这么“会”起名字!我说:“你叫大路,你家的小狗叫小路,那你弟弟叫什么?”她说:“那么他就叫‘不大不小路’吧!或者叫‘高速公路’也行!”她又把我逗笑了。
晁璐很懒,她经常不写作业。有时,她还会让别人帮她写作业。她很爱吃糖,她的口袋里整天都装着糖。她很胆大,她上课也敢吃糖!她爱吃糖,我也受了不少贿赂。“晁璐,快交作业。”只要我大声一叫,晁璐便马上迎上笑脸,她笑嘻嘻地说:“亲爱的好组长,饶了我这一次吧!就这一次了!”我就伸出手说:“你不意思意思吗?”晁璐立刻从口袋里拿出几块糖,我便饶了她。她就这么懒,宁愿少几块糖,也不写作业。我可不是经常受贿的!
晁璐虽然经常不写作业,但是她的成绩却往往让人出乎意料。她考试总能考班级前几名。这就是我受贿的原因!她很聪明,不写作业也能考好,所以我一次又一次地饶了她。我学习累的腰酸背痛,才能考前几名,可晁璐却很轻松,我很敬佩她。
晁璐是一个音乐狂,每次上自习课她总是小声地唱。她五音不全,唱起歌来能吓死人!所以她一唱歌,我就堵上耳朵。她还让我和她一块唱,气得我骂她神经病。
晁璐很乐观,乐观得让人嫉妒。她看小说被老师逮住,小说又被没收,又挨一顿骂,她的脸上还是有笑容。仿佛这件事和她无关,真是个乐观的家伙!
我的同桌有一些缺点,但是她很可爱,我很乐意成为她的同桌!
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