对孩子进行指导和教育，信中的家常和思念少了很多。
《傅雷家书》中1954年2月10日的一封信。今天的这封家书，不再是单纯的表示思念了。傅雷在这封信中，开始对孩子进行指导和教育，信中的家常和思念少了很多。傅雷开始给孩子指导方法：学习俄文要有方法；学习要抓住重点，主攻乐理；不但要学习，还要争取睡眠时间。傅雷跟傅聪谈读书体会，对傅聪的音乐录音发表自己的看法。这封信，可谓内容丰富。_馐且淮胃盖锥院⒆拥闹傅冀逃且淮蔚募彝ゴ小?
文章中的好句子很多，傅雷看了伏尔泰的文章，在信中跟傅聪分享：这__开始看伏尔泰的作品，他的故事性不强，全靠_章内若有 若_的讽喻。我看了真是栗栗危惧，觉得没能_表达出来。那种风格最好 要必姨、钱伯母那_套。我的_字太死板，太“实”，不够俏_，不够轻灵。看了这一段文字，我回忆了很久。好像在我的生活中，我从没有跟家人谈论过一本书。父亲带着孩子去玩，这个好像常见。父亲给孩子买书，好像也常见。但是父子同读一本书，交流读书心得，好像并不是常有的事情。我们好像能够在时间上陪伴，能在空间上共存，但是精神领域的聚会，好像少之又少。在这封信中，我见识到了傅雷对孩子的影响，也从精神的角度，看到了父亲对孩子的关切。朱自清先生的背影，父亲跳下月台又爬上月台为孩子买橘子的背影让我记忆犹新，但是此刻这位傅雷先生跟孩子进行精神交流的用心，却让我对他敬意有加！
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