第1个回答 2022-11-25
党的十八大和十八届三中全会提出的关于立德树人的要求落到实处，2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。
责任担当、实践创新素养立于社会性层面，社会性是人的本质属性，社会参与，重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。其中，实践创新素养主要体现学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等基本要点。
每一门学科独特的育人价值和育人目标，综合实践活动（学科）核心素养遴选原则：（1）体现未来社会对合格公民的要求；（2）突显综合实践活动独特的育人价值；（3）紧跟国改革潮流结合我国国情现状（4）注重落实学生核心素养；（5）结合其它学科。
综合实践活动核心素养包括（1）问题解决：发现问题、解决问题；（2）自主学习：主动学习、学会学习；（3）沟通合作：沟通交流、合作意识；（4）实践创新：实践能力、创新意识；（5）社会责任：责任意识、奉献精神；（6）科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究。
第2个回答 2022-11-26
综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，而英语课程标准明确指出：“此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。”从中我们不难发现，英语学科和综合实践活动在学生自主性，和培养学生多维度能力这一方面有惊人的吻合性，如果能把英语和综合实践活动通过正确的指导思想、完整而有创造性的活动设计整合起来的话，对英语学科来说是一个不小的机遇和挑战。
第3个回答 2022-11-25
主题综合实践作业 学科素养点
摘 要：国家对教育质量的要求越来越严格，对于学生教育目标也是越来越高，随着教育改革的逐渐深入，在教育中也逐渐引入了一定的综合实践活动，这对学生综合素养的培养具有重要的意义，因此，为了更好地开展综合实践活动来培养学生的综合素养，就需要教师根据实际的教学内容采取相应的教学措施。针对以学生综合素养为基础的主题式综合实践活动进行分析，希望为教师的实践教学提供一定的帮助。
第4个回答 2022-11-25
孔子云。“知之者不如好之者，好之者不
如乐之者。”学生语文能力的发展很大程
度上决定于学生学习语文的兴趣。
兴趣的激发和培养有赖于知识掌握的深度和广度，多尝试、多练习能使知识基础不断地扩大和加深。学生的知识越多、越牢固，产生兴趣的可能性就越大，随着知识的不断丰富和深入，兴趣也就越来越浓。
本学段从提高学生的综合素质出发，在
“听、说、读、写”等诸多方面进行了多方面的课外活动。