1、针对气息问题的解决策略： 由于年龄特征，小学生普遍存在气息浅，力量不够，所以在发声的时候造成有的音上不去，于是就很勉强地发声所以唱出来的声音就跑调。再加上这个时期的孩子年龄小根本对气息的接触比较少，理解也就更不够了。
2、针对听力问题的解决策略：孩子们在听音的时候可能注意力不够集中，再加上平时听力的训练进行得比较少，造成有的孩子在唱歌发声的时候像说话、说歌，没有高低音之分，不入调所以唱歌时音忽高忽低，唱不准组成旋律的每个音。针对这种情况，我在平常的音乐课教学中，尽量培养孩子们的听音能力。在练习听音的时候最好多进行单音听力的训练。多用钢琴，让孩子听后跟着唱，听听弹的音和唱的音是否一样准确。对于音准不太好的学生老师尽量不要让孩子清唱歌曲，这样容易破坏孩子的音的高低概念。
3、针对喊唱现象的问题的解决策略：大声喊唱容易忽略音高。尤其跑掉的同学容易带动其他同学都唱跑调。强调轻声唱歌，让大家听到钢琴的声音，听到自己的声音也听到别的人声音。比较自己声音和别人声音还有钢琴音高是否一样。演唱歌曲的时候都必须在控制发声的音量，控制情绪平静的心态下，做到用轻声演唱的一种
教学方法。
4、多唱音阶唱
音名慢慢建立音准：采用
音乐游戏等多种形式进行音准训练，注意既有科学性、又有趣味性。将音阶带入节奏换
音程组合不断教唱背唱来强化。
5、用曲调填充法反复巩固所学的音，培养学生的内存听觉与音乐的记忆力。 是一种练习音准和巩固音高重要方法。出浅入深，从听旋律音程逐步过度到听乐句及和声音程。
音准是唱好歌曲的前提和基本要求，只有在音准的情况下，音乐所表达的情绪才能更好的得到发挥。