按课程影响学生的方式分类,有()和()

Question

如题所述

Answer 1

按课程影响学生的方式分类,有显性课程和隐性课程。

显性课程也被称为显在课程、正规课程，指的是学校有目的、有计划传授的学科及有计划、有目的、有组织的课外活动。显性课程一般通过正式文件颁布而提供给学生学习，学生通过考核之后可以获取特定的教育学历或资格证书，表现为课程方案中明确列出和有专门要求的课程。 

显性课程与隐性课程不是二元对立的，二者互动互补、相互作用，在一定的条件下，可以相互转化。这种互动互补、相互作用的关系，使得某些课程由显性不断向隐性深层发展，学校课程的内容不断丰富。

主要特征：

显性课程具有明确的目的性、组织性、计划性，管理、实施、评价比较规范，容易引起学校、教师和学生的重视，易于保证课程实施质量。但由于要求明确而且划一，往往流于规范有余而灵活不足；随着显性课程门类的不断增加，容易造成师生的工作和学习压力。

隐性课程一般是指潜在课程，潜在课程是指在课程方案和学校计划中没有明确规定的教育实践和结果，但属于学校教育经常而有效的组成部分，可以看成是隐含的、非计划的、不明确或未被认识到的课程。

潜在课程的主要内容：

潜在课程是非学术性的学习结果，它对学生的影响主要是无意的、隐含的和非预期的。潜在课程包括学校文化方面的教育、学习和生活环境的建设、良好的人际关系的建立等：

学生在学校各种人际交往中受到的影响，如思维方式、价值观念和行为方式等的影响；

学校、班级中长期形成的制度与非制度文化的影响，如学校与班级的传统、风气、舆论、仪式、规章制度等；

学校物质环境所构成的物质文化的影响，如学校建筑、校园环境、教室布置等。