开家长会及时观察孩子的行为举止，及时发现孩子的另一面？
重视教师的工作，适用教师工作重视教师的工作，事实上就需要重视教师对自身孩子的教学。教师向孩子安排的工作中有时候需要家长协助催促、贯彻落实。而家长协助督伲，落实了这个工作，不仅是对教师工作中的大力支持，也是对自己孩子的教学和指导。教师的物质待遇低，工作很辛苦。许多教师为了能教好自己学生们，清晨7点多入校。直到在下午学生们离开学校，有时候还需要运用晚上的时间开展走访。教师在工作上，有时候也难免会发生些难题，也是正常的，人无完人，金无足赤？对老师工作上遇到的问题，家长不必当孩子的面开展讨论，品头论足，而是要替意地向老师发表意见，还可以通过校领导向老师体现。
家长自己在孩子尤其是年龄小的孩子眼前讨论老师的缺陷，一是非常容易减少老师在孩子心目中威性，危害教师对孩子的教学。是最容易培养孩子闲言碎语人的不良习惯。一旦发现孩子们在一起讨论老师工作中的问题，家长应当积极主动正确引导孩子把自己的观点向老师说出来，协助老师改善自己工作。惩罚的目的在于文化教育。任何一种惩罚方式，也要注意孩子的爱情，且有惩罚者明显的爱情参加。无情无义的惩罚对孩子也是有百害而无一益的。教育是一种爱惜，惩罚也是一种爱护。惩罚实施者要有这样一种了解，抱选样一种情感，从而使孩子充足感受到家长的这样的感情，惩罚才有可能为谈子所真诚接纳，惩罚的效果才可能做到。
惩罚务必对于错误做法和不正确事情，别把心思放在孩子的品格上，一切不尊人格的惩罚都是不能琅的。归属于孩子素养相关的问题，不可以实施一切惩罚对策。比如，孩子在学习上很勤奋好学，仅因理解能力一般而成绩平平，对于此事父母连轻度责怪得话也不是说。情况下，惩罚很有可能使孩子得到想得到的物品，父母必须努力防止使用这种惩罚。比如，有些孩子要想大伙留意他，于是他就可能会在贲客满堂时有意做一些异常、奇怪的姿势。如果这时候父母把集中注意力在谈子的身上，实施某类惩罚，使到场的人还将专注力熊中千孩子。惩罚不会有什么实际效果。
毕竟在孩子来看，惩罚为他造成的损失会比得爿不多的多，结果她或是胜者。孩子可能会把惩罚看作一种酬报，之后一有机会，她还会故技重演，以获得他想要获得的“报倦”。假如惩罚有可能会伤害到小燕子的积极性，这类惩罚就是不正确的。比如，孩子在主动清洗餐具时，无意间弄坏了一只碗。假如家长对于此事实施惩罚，这便使孩子此后丧失清洗餐具的积极性。惩罚要适鹰，要正确，尽量敝到按“罪”论罚。如果是因为孩子周末早上忘记了冼脸就罚他一天不可以去玩，这类“罪”不合理罚的惩罚也会引起孩子很大的抵触。
用惩罚方式文化教育孩子，是一件很严肃认真的事。不可以轻易，可不能嬉皮笑脸。针对孩子的错误做法，父母公布惩罚的，那么就要大肆宣扬，不能只是雷电没雨。假如父母只想要惩罚来吓吓孩子，那样不如故作父母对孩子的错误做法没有一点察觉。惩罚是一种教学手段，但是它只有算是一种辅助工具的教学手段。奖赏与惩罚比，需要以奖赏为主导。
