培养学生们的学习兴趣，每日备课，了解学生兴趣爱好等等。
小学教师如何提高教学质量：
1、教师要有这样的观念：（教学质量高的教师没有一个不如此）
2、学生的问题都是教师的问题.（不解决教师的问题就无法解决学生的问题）
3、先做差生的朋友,再做差生的老师.（做不了朋友就做不成老师）
4、要严格要求学生,首先要严格要求教师.（要求学生做到的教师首先必须做到）
5、种豆得豆,种瓜得瓜,种豆决不可能得瓜.（一分耕耘一分收获）
6、绝不放弃任何一个学生.（放弃学生就是放弃自己的责任）
7、克服困难,转变一个差生或转化一个差班,是个人能力素质的提高,是人生价值的提升.（不要在乎一时没有多少成绩）
8、人生难得几回搏,此时不搏何时.（困难是上天赐给我们的成功机遇）
9、转化差生的本事最能得到别人的认可.（能教优生不算有本事,能转化差班那才是真本事）
10、主动工作能够带来快乐,更容易出成效.（被动应付只能一事无成）
成功者的经验：一是舍得花时间,二是会想办法.
1、教师要有这样的观念：（教学质量高的教师没有一个不如此）
⑴学生的问题都是教师的问题。（不解决教师的问题就无法解决学生的问题）
⑵先做差生的朋友，再做差生的老师。（做不了朋友就做不成老师）
⑶要严格要求学生，首先要严格要求教师。（要求学生做到的教师首先必须做到）
⑷种豆得豆，种瓜得瓜，种豆决不可能得瓜。（一分耕耘一分收获）
⑸绝不放弃任何一个学生。（放弃学生就是放弃自己的责任）
⑹克服困难，转变一个差生或转化一个差班，是个人能力素质的提高，是人生价值的提升。（不要在乎一时没有多少成绩）
⑺人生难得几回搏，此时不搏何时。（困难是上天赐给我们的成功机遇）
⑻转化差生的本事最能得到别人的认可。（能教优生不算有本事，能转化差班那才是真本事）
⑼主动工作能够带来快乐，更容易出成效。（被动应付只能一事无成）
⑽成功者的经验：一是舍得花时间，二是会想办法。
2、成功的教师没有一个不是这样做：
⑴对待每一堂课都是“如临大敌，严阵以待”，教师多辛苦点，学生多轻松点。一定要备自已的课，写自己的教案，上课才胸有成竹。
⑵学生第一次接受的新知识印象最深，新授课一定要上好，新知没有教好，*补只能事倍功半。
⑶要坚持天天清，堂堂清，一个环节一个环节清。一个环节不清决不罢休，“不到黄河心不死”。
⑷上课时教师的眼睛要时刻盯住每一个学生，只要有一个学生没用心听都不往下教。学生没有注意，教了也等于白教，有一个学生没有用心，他就必然形成知识缺漏。
⑸要培养学生学习的习惯，首先要培养学生听课的习惯，学生应学会倾听教师的讲解，也要学会倾听同学的发言。教师在课堂上每提出一个问题，要保证每个学生都有独立思考的机会。不能只关注优等生，而“剥夺”大家思考的权利，更不能让学生养成一窝蜂集体回答问题的习惯。
⑹学生作业要立足于对提高学习质量有效，作业不是为了应付学校检查的，而是对学生巩固所学知识，应用所学知识而进行的。学生做的每一道作业题要力争发挥最大效益。
⑺作业要立足于教材上的练习，教材上的练习题要人人过关，对于一些较难的题要想方设法让学生弄明白。
⑻要整合课外习题资料，精心设计练习，要注意减轻学生的作业负担。
⑼作业要及时批改，及时订正。订正时要先让学生自己找到错误的原因，要有耐心，不要急于把正确答案告诉学生。
⑽假期作业要在学生回校当天及时批改订正，这样才能引起学生重视家庭作业。
⑾教师对学生要做到了如指掌，分析透彻。差生差在什么地方，差多少，是不想学还是不会学，教师要心中有数，要对症下药。
⑿对差生要一手硬一手软，要求要严格，态度要和蔼。
⒀天天清也要分层，要根据差生存在的问题，准备相应的试题，逐个解决。
⒁对差生要真心喜欢。教师喜欢学生，学生才会喜欢老师，即使他一时学不好，也不至于讨厌教师和你教的学科。
⒂跟学生打交道，必须站在学生的立场，体会学生的感受；跟差生补课要站到差生的角度，从差生内心感受出发，想他所想，急他所急，补他所需。
⒃要处理好激发兴趣与落实效果的关系，不要为激发兴趣而激发兴趣，目的必须落实在效果上。
⒄对于很想学而学不好的学生，必须指导学习的方法，观察学生哪些学习习惯不好，哪些方法不对，要纠正。
⒅教师要严格要求自己，课前要提前候课，稳定学生情绪。板书要工整，规范，让学生一目了然。作业批改要规范。通过教师的示范作用，为学生认真刻苦学习做出榜样。
⒆各科教师相互配合，齐抓共管，任课教师有困难可跟班主任商量，班主任要协助做好学生的工作。班主任要组织任课教师共同研究差生的补救措施。
⒇开展学习竞赛，发挥表扬激励的作用，形成良好的班风和学风。各班班主任任课教师要善于发现班级学生的优点，并通过各种形式宣传表扬。
(21)对别人好的做法，要仔细研究其好处所在，从中找到对自己有用的东西，借鉴别人的经验，创造自己的办法，是取得成功的保障。
感悟：上述表述很通俗，但方法很管用。既有观念上的指引，又有教学方法上的引领。有的方法虽然很“土”，但效果很佳，有很多方法我已实践验证过，确实有奇效，故转帖供各位参考借鉴，从而提高学校的教学质量。
1、教师要有这样的观念：（教学质量高的教师没有一个不如此）
⑴学生的问题都是教师的问题。（不解决教师的问题就无法解决学生的问题）
⑵先做差生的朋友，再做差生的老师。（做不了朋友就做不成老师）
⑶要严格要求学生，首先要严格要求教师。（要求学生做到的教师首先必须做到）
⑷种豆得豆，种瓜得瓜，种豆决不可能得瓜。（一分耕耘一分收获）
⑸绝不放弃任何一个学生。（放弃学生就是放弃自己的责任）
⑹克服困难，转变一个差生或转化一个差班，是个人能力素质的提高，是人生价值的提升。（不要在乎一时没有多少成绩）
⑺人生难得几回搏，此时不搏何时。（困难是上天赐给我们的成功机遇）
⑻转化差生的本事最能得到别人的认可。（能教优生不算有本事，能转化差班那才是真本事）
⑼主动工作能够带来快乐，更容易出成效。（被动应付只能一事无成）
⑽成功者的经验：一是舍得花时间，二是会想办法。
2、成功的教师没有一个不是这样做：
⑴对待每一堂课都是“如临大敌，严阵以待”，教师多辛苦点，学生多轻松点。一定要备自已的课，写自己的教案，上课才胸有成竹。
⑵学生第一次接受的新知识印象最深，新授课一定要上好，新知没有教好，*补只能事倍功半。
⑶要坚持天天清，堂堂清，一个环节一个环节清。一个环节不清决不罢休，“不到黄河心不死”。
⑷上课时教师的眼睛要时刻盯住每一个学生，只要有一个学生没用心听都不往下教。学生没有注意，教了也等于白教，有一个学生没有用心，他就必然形成知识缺漏。
⑸要培养学生学习的习惯，首先要培养学生听课的习惯，学生应学会倾听教师的讲解，也要学会倾听同学的发言。教师在课堂上每提出一个问题，要保证每个学生都有独立思考的机会。不能只关注优等生，而“剥夺”大家思考的权利，更不能让学生养成一窝蜂集体回答问题的习惯。
⑹学生作业要立足于对提高学习质量有效，作业不是为了应付学校检查的，而是对学生巩固所学知识，应用所学知识而进行的。学生做的每一道作业题要力争发挥最大效益。
⑺作业要立足于教材上的练习，教材上的练习题要人人过关，对于一些较难的题要想方设法让学生弄明白。
⑻要整合课外习题资料，精心设计练习，要注意减轻学生的作业负担。
⑼作业要及时批改，及时订正。订正时要先让学生自己找到错误的原因，要有耐心，不要急于把正确答案告诉学生。
⑽假期作业要在学生回校当天及时批改订正，这样才能引起学生重视家庭作业。
⑾教师对学生要做到了如指掌，分析透彻。差生差在什么地方，差多少，是不想学还是不会学，教师要心中有数，要对症下药。
⑿对差生要一手硬一手软，要求要严格，态度要和蔼。
⒀天天清也要分层，要根据差生存在的问题，准备相应的试题，逐个解决。
⒁对差生要真心喜欢。教师喜欢学生，学生才会喜欢老师，即使他一时学不好，也不至于讨厌教师和你教的学科。
⒂跟学生打交道，必须站在学生的立场，体会学生的感受；跟差生补课要站到差生的角度，从差生内心感受出发，想他所想，急他所急，补他所需。
⒃要处理好激发兴趣与落实效果的关系，不要为激发兴趣而激发兴趣，目的必须落实在效果上。
⒄对于很想学而学不好的学生，必须指导学习的方法，观察学生哪些学习习惯不好，哪些方法不对，要纠正。
⒅教师要严格要求自己，课前要提前候课，稳定学生情绪。板书要工整，规范，让学生一目了然。作业批改要规范。通过教师的示范作用，为学生认真刻苦学习做出榜样。
⒆各科教师相互配合，齐抓共管，任课教师有困难可跟班主任商量，班主任要协助做好学生的工作。班主任要组织任课教师共同研究差生的补救措施。
⒇开展学习竞赛，发挥表扬激励的作用，形成良好的班风和学风。各班班主任任课教师要善于发现班级学生的优点，并通过各种形式宣传表扬。
(21)对别人好的做法，要仔细研究其好处所在，从中找到对自己有用的东西，借鉴别人的经验，创造自己的办法，是取得成功的保障。
感悟：上述表述很通俗，但方法很管用。既有观念上的指引，又有教学方法上的引领。有的方法虽然很“土”，但效果很佳，有很多方法我已实践验证过，确实有奇效，故转帖供各位参考借鉴，从而提高学校的教学质量。本回答被提问者和网友采纳
中小学阶段的课堂中，学生注意力无法一直集中在课堂教学中，导致课堂质量不高，学习效果不好，这就需要我们在课堂教学中充分发挥好老师们的主观能动性，来尽量的提高学生们的课堂注意力。
而教学设计是课堂教学的前提，一篇特别有吸引力的高质量的教学设计，不仅仅会吸引老师们的眼球，运用到实际课堂教学中，更为深得学生们的喜爱。那么在教学设计时，我们该如何设计才有助于提高学生的课堂注意力呢?
一、首先是导入语。“好的开始是成功的一半”。这就需要我们在设计本节课之前就需要了解本节课的内容可以与什么相联系，这些相联系的内容中，哪些是学生比较感兴趣并且适合于本阶段的学生的。并且在教学设计时要充分利用好本部分的内容，可以设置悬念或者是科技前沿，激发学生主动探究的兴趣。
二、其次是评价语。学生的课堂发言之后，老师不可避免地要进行评价。如果我们能模拟题到学生的回答是针对教学内容的前沿知识、之前学过的旧知识、还是有创新性的思维等方面并能做出具体的针对性的评价，有利于学生发现自己的长处，并且乐于继续进行本堂课的学习。
三、再次是“问题情境”。大量的课堂实录发现，设计与日常生活相关的情景，有利于引发学生主动参与探究的心理意向，那么在教学设计过程中，就需要我们充分创设好与本节课内容相关的问题情景。
四、最后是教学方法。最后说教学方法，并不是因为教学方法不重要，而是因为教学方法的选择需要我们有一定的课堂经验。正确、新颖、适合学生特点的教学方法，能充分的吸引学生并提高学生学习的兴趣。这就需要我们对于教学设计的内容的逻辑性、启发性、系统性以及语言的表达等方面要最大程度的选择适合学生的，而不仅仅是适合老师的。
希望通过上述建议，能够帮助大家提高自己的教学设计的质量！
小学教师如何提高教学质量：
1、教师要有这样的观念：（教学质量高的教师没有一个不如此）2、学生的问题都是教师的问题.（不解决教师的问题就无法解决学生的问题）3、先做差生的朋友,再做差生的老师.（做不了朋友就做不成老师）4、要严格要求学生,首先要严格要求教师.（要求学生做到的教师首先必须做到）5、种豆得豆,种瓜得瓜,种豆决不可能得瓜.（一分耕耘一分收获）6、绝不放弃任何一个学生.（放弃学生就是放弃自己的责任）7、克服困难,转变一个差生或转化一个差班,是个人能力素质的提高,是人生价值的提升.（不要在乎一时没有多少成绩）8、人生难得几回搏,此时不搏何时.（困难是上天赐给我们的成功机遇）9、转化差生的本事最能得到别人的认可.（能教优生不算有本事,能转化差班那才是真本事）10、主动工作能够带来快乐,更容易出成效.（被动应付只能一事无成）成功者的经验：一是舍得花时间,二是会想办法.