是的
综合性学习是世界教育发展的一个新特点,是美术课程应具有的特征,也是新课程改革需要突破的一个难点。但随着信息时代的加速发展,新的审美对象不断地涌现,新的审美方式进一步优化,这些不断出新的审美信息,对我们的教学提出了更高的要求,也使“综合·探索”学习领域出现了许多问题。笔者综合分析了课堂教学中普遍存在的一些现象,并通过实际教学案例提出了一些有效的解决方法,使教学在不失学科体系完整性的前提下,更多地关注和强调美术教学的情意性;在相对和谐的状态下,构建全面、和谐、发展的美术教学。
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