作文看同心忆传统、树形象、促发展

Question

如题所述

Answer 1

目前在青少年中存在着这样一种不良现象，讲排场、比阔气、贪图享乐、厌恶学习、自私霸道等消极心态。面对这一社会现实，如何使我们的孩子适应时代的竞争？如何促进孩子们个人素质的全优化与提高？一直困扰着作为德育工作者的我。
在寒假中，我通读了德育名著《爱的教育》一书，茅塞顿开，深有感触。书中关于育人的一个个小例子与我国的关于传统美德的精髓内容是一致的。中华民族传统美德如立志勤学、爱国爱民、尊师敬业、勤劳节俭等，是中华民族五千年历史长河中积淀下来的优秀传统文化的精华，它是中华民族的“形”，也是中华民族的“魂”，只要将弘扬中华民族传统美德的工作做深、做实，一切德育困扰都会迎刃而解。而“传承中华传统美德，弘扬中华民族精神”正是我校德育工作的重点。
新学期我将如何开展好工作呢？
记得《没有任何借口》一书中有这样一句话“工作不是我们为了谋生才做的事，而是我们要用生命去做的事。”这句话是对完美执行力的最好的解析。“用生命去完成我们的工作”就是全力以赴，就是用尽心思，就是承担责任，就是一丝不苟，就是不讲任何代价，就是全身心地投入，而不仅仅是把工作做为获得一份薪水的职业。所以，从工作热情、工作态度上，我要向雷锋那样，每天都发挥螺丝钉精神，最大限度地发挥作用，在自己的工作岗位上谱写绚丽的人生乐章！
在德育工作中，我要调整工作思路，以中华传统文化为载体，在延续以前好的工作方法的基础上，将综合实践课程与校本课程更好的结合起来，使德育工作更具实效性。我校的综合实践课程和校本课程，一直努力以中华传统文化的部分内容为主题进行研究，选题都是由任课教师自由选择，虽然都是围绕中华传统文化内容进行的，但出现了两个问题，一是学校环境资源——德育长廊里的内容，没有全部被研究利用。二是偶尔会出现综合实践课程和校本课程部分内容重复现象。针对以上问题，我将学校德育长廊中的内容按照难易程度划分给三至六年级的综合实践任课教师，这样孩子们在完成六年学业同时研究完学校德育长廊中的内容。而学校校本课程的主题，我围绕传统文化内容设定，全体教师再根据自己的特长自由选择，这样就避免了主题的重复，孩子们还拓展了德育长廊以外的传统文化知识。
随着课程的开展与推进，老师们必会积淀许多传统文化，这无疑是一件关系民族兴旺、国家富强的扎“根”固“本”的教育兴事。教师身上闪烁着的传统美德，给学生的传统美德教育注入了人格力量，和学生一起研究继承传统美德就会产生意想不到的教育实效。正所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教师立足本职岗位继承发扬传统美德，播种理想，奉献感情去创造有价值的人生，这是一个人民教师应有的品质。
我相信只要在教育工作中，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，传统文化一定会走进孩子们的心灵世界。让我们把对孩子发自肺腑的爱寄托在对中华传统文化的传承中，让孩子去触摸、感受这个世界的美丽与芬芳，从而使德育、智育都成长得更健康、更茁壮吧！

Answer 2

呵呵，在这找找着呢。亏你想的出来。