把“托”定义为托管养育，把“育”定义为教育，托育是一个服务业+教育业。
如果按照国务院办公厅的文件《国务院办公厅关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》的描述，单独看“婴幼儿照护”，好像跟教育的关系就不大。
托育定义为服务业，兼具教育属性的现代社区家庭服务业。
婴幼儿托育服务与管理是很多大专院校开设的专业，属于医药卫生大类中的健康管理与促进类，这个专业主要研究的是婴幼儿的健康发展和管理学相关领域的基本知识，比如，婴幼儿教育，身心发展等方面，个人觉得这个专业类似幼师。
它的就业方向是幼儿园、早教中心、社区婴幼儿教育服务机构等。整体的就业方向就是跟婴幼儿相关的一些行业，需要该专业人员具备医学以及心理学、营养学、教育学等方面的知识，才能更好地为婴幼儿服务。
那如果是服务业，今天托育对标的对象，就不是幼儿园。千万不要用托育对标幼儿园，这也是幼儿园集团很多在托育上遇到困难障碍甚至“栽跟头”的原因。
特别提一点，教育人对于教育品质近乎偏执的追求和执着，一方面让人感动（情怀一定是这个世界上最美好的坚守），另一方面也可能成为他们的“瓶颈”。正如伟大的革命导师列宁所说，“一个人的缺点就是优点的延续”。一个人最大的优点，往往隐藏着最致命的缺点。
你今天和教育人说，托育本质是个服务业，你也是服务业的从业者，TA可能不会那么激烈的反对，但是TA肯定不会特别高兴。因为教育行业真的是一个无比崇高的行业，“人类灵魂的工程师”，反观服务业，好像太平常了，显得不那么高级和有情怀。
但是客观上，我们在不同的阶段，要在市场、销售、运营与专业性、品质之间做权衡抉择，品质当然是重要的，但不总是那件重要且紧急的事情。
同时，一旦是个服务业，品牌和信任就非常重要了。和早教卖课包不同，托育说到底卖的是“时间”，是“信任”，品牌的溢价不可估量。
资料拓展：
专业人才培养目标
本专业以卫生健康为特色，旨在培养热爱幼儿教育事业和幼儿健康管理事业，拥有良好职业道德和人文素养、具有开拓创新意识和实际的操作能力、熟悉幼儿身心发展规律、具备婴幼儿卫生保健和教育知识与技能、能开展幼儿发育监测、健康评估、健康咨询、健康指导及干预的早幼教行业、保健及管理人员。学生毕业后可在高级母婴护理机构、婴幼儿健康管理公司、儿童发展中心、儿童营养研发机构、儿童运动研究机构等从事健康咨询与管理、幼儿保育、幼儿心理辅导等工作；在幼儿园、早教机构从事早教、幼教教师。致力于培养面向婴幼儿身心健康及教育发展领域的高素质劳动者和技术技能人才，即“学前教育+婴幼儿健康管理”的复合型人才。
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