幼儿词语接龙游戏

Question

如题所述

Answer 1

教案一：“词语接龙”

活动目标：

（1）掌握游戏玩法，能根据词语中的字进行接龙，丰富词汇量。

（2）遵守规则，认真倾听同伴的回答在进行接龙，培养良好的倾听习惯。

活动重难点：

活动重点：让幼儿能够通过游戏丰富词汇量；

活动难点：能够根据词语中的字进行词语接龙；

大班词语接龙游戏教案1

活动准备：

词语卡片若干

活动过程：

（1）教师出示一张词语卡片，请幼儿根据词语的第二个字进行组词，并把第二个词的卡片杰在第一张后面，依次接龙，引导幼儿发现游戏的玩法和规则。

（2）教师请个别幼儿示范游戏，激发幼儿参加游戏的兴趣。

（3）幼儿自由组合进行游戏，要求幼儿遵守规则，认真倾听同伴的回答在进行接龙，培养良好的倾听习惯。丰富幼儿的词汇。

（3） 延伸：回家和爸爸妈妈一起游戏。

大班词语接龙游戏教案2
2
教案二：《词语接龙》

活动目标

1、激发幼儿对接龙游戏的兴趣，掌握游戏玩法。

2、遵守规则，认真倾听同伴的回答在进行接龙，培养良好的倾听习惯。

3、能根据词语中的字进行接龙，丰富词汇量。会首尾相接的方法又快又准地进行词语接龙。

教学重点、难点

能根据词语中的字进行接龙，丰富词汇量。会首尾相接的方法又快又准地进行词语接龙。

活动准备

课件、图片、词语卡片若干个、球两个

活动过程

一、律动《蜗牛与黄鹂鸟》

导入：老师知道小朋友们最喜欢看《喜羊羊与灰太狼》这部动画片，对吗？今天吴老师就带小朋友到羊村去看一看，羊村里又发生了什么事情。

《出示课件》今天慢羊羊村长给小羊们布置了一个任务，让小羊们仔细观察在羊村里都能找到那些东西。我们来看一看，喜羊羊找到了什么？美羊羊找到了什么？沸羊羊找到了什么？懒羊羊找到了什么？请把小羊们找到的词语按顺序排列起来。好，我们来读一读，请再来读一遍，这一遍请小朋友们动脑筋想一想，这些词语有什么联系呢？（介绍词语接龙）这种游戏叫做词语接龙游戏，也就是前一个词语的后一个字，作为下一个词语的字头。他可以是相同的字，也可以是不一样的字，但读音相同的也可以玩接龙游戏。我们刚才读这些词是词语接龙，小朋友们我们在平时学过成语接龙“四字为一个词语”游戏方法都是一样的，一会我们为大家展示一下好吗？

大班词语接龙游戏教案3

二、游戏

1、《图片排序》

慢羊羊村长说小朋友们非常聪明，也想布置一个任务，来考考大家。你们愿意接受这个任务吗？（出示图片）请小朋友们按照词语接龙的顺序排一排，找小朋友认一认图片，谁愿意接受挑战到前边来排一排。进行比赛看一看哪一组小朋友排的又快又准。 白云—云彩—彩虹—红花

（出示下一组图片）找小朋友排序进行比赛，进行比赛看一看哪一组小朋友排的又快又准。 刷牙—牙齿—齿轮—轮船

小结：小朋友真棒顺利的完成了慢羊羊村长交给的任务，而且挑战成功，现在老师也想考一考小朋友们，我说一个词语你们来接龙，看谁接龙接的快又好。

2、词语接龙比赛:接的越多越好，注意不要重复使用。 例如：黑白……

人民……等等

3、分组比赛：灯笼对和火车对 要求：以灯笼和火车为词语接龙，看一看那组小朋友接的最多，评出获胜的一组进行奖励。灯笼…… 火车……

三、游戏《接力运球》

四、扩展《成语接龙》游戏

刚才吴老师说过了不但有词语接龙，还有成语接龙对吗？今天我们为大家展示一下我们平时积累的成语接龙吧。一人一句接龙（一鸣惊人……）

五、总结

今天我们的小朋友表现的棒极了，而且说了这么多的词语接龙，在我们的生活中还有好多好多这样词语可以玩这种接龙游戏，这就需要小朋友在平时多读书，多增加词汇量，就可以玩这种游戏了。回家和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起玩一玩接龙游戏，看谁说的多。

Answer 2

幼儿词语接龙游戏游戏
目标：
锻炼幼儿的口语语言能力，丰富幼儿园的词汇。
游戏方法：
游戏用一问一答的形式来丰富幼儿的词汇，教师与一幼儿同做游戏，两人同念：“我家弟弟真淘气，今晚带你去看戏”幼儿：“什么戏”教师：“游戏”幼儿：“什么游”教师：“菜油”“什么菜”“花菜”“什么花”……如此类推，一问一答，循循诱导。
温馨提示：
幼儿要先掌握所涉及到的词汇，以便游戏顺利进行。
设计意图：
　　接龙是中国的传统经典优秀，我们的童年或许都有它的伴随，也在和它的互动中朦胧的了解了数字，接受了数的对应，更为重要的是当时幼小的我们或许都没感觉学数是痛苦的、枯燥的，反而是乐此不疲。我认为这样一种蕴含数的概念、给予孩子快乐学数的游戏假如引入今天的幼儿园数学活动应该是适宜的，因为它符合了“生活中的数学”、“快乐学数学”……等等等等《纲要》新精神。因此我从接龙游戏入手，以接龙游戏特点为切入口，设计了这样一次数学活动，尝试通过了解接龙、走进接龙、设计接龙等环节帮助孩子初步感知中国传统游戏——接龙的排序规律，并在探索简单的推理方法中，学习制作接龙卡。
　　重点：
　　了解接龙游戏的规律，并能运用比较、对应的经验合作制作接龙卡。
　　难点：
　　1.孩子对前后卡片的界限区分。成因是接龙卡本身有两小部分所组成，容易会造成孩子辨别卡片上的混淆。
　　2.操作中的前后推理。成因是由于幼儿的逆向思维发展尚不成熟，容易被附近一个已知数所误导。
　　解决策略：
　　1.逐步化解法：借助双色的卡片做教具，以层层递进的方式从顺向推理向逆向推理逐步过渡。
　　2.资源共享法：以小组合作形式开展操作活动，能以兵兵互教的形式化解补缺的难点，达到资源共享。
　　活动目标：
　　1.了解接龙游戏的规律，并能运用比较、对应的经验合作制作接龙卡。
　　2.尝试用简洁语言介绍和交流自己的操作结果，能运用以往的数学经验表明意思。
　　活动过程：
　　第一环节：以“舞龙”引出课题。
　　幼儿自由讲述自己在哪里见过“龙”。
　　教师目标：为学习接龙游戏做自然的`衔接与铺垫，潜意识中渗透对中国传统的颂扬。
　　第二环节：观察并寻找接龙卡规律。
　　这条“龙”是怎么接起来的?身上有哪些特点?
　　教师目标：2.通过形象的图示让幼儿初步感知到接龙游戏的基本方法，激发参与操作的愿望。
　　第三环节：分层操作：接龙和补缺
　　(四类不同难易的操作材料)
　　教师目标：让不同能力孩子以不同的材料学习接龙游戏方法，体验游戏的乐趣，并能将规律活学活用于推理之中。
　　第四环节：小组合作——数物接龙卡。
　　教师目标：提升接龙游戏的规律难度，促使幼儿的思维要多角度思考，多角度解决问题。

Answer 3

虹—红花—花布虹—红花—花布