环境教育可以增强幼儿环保意识和责任感；环境教育可以培养幼儿爱护环境的优良品质；环境教育可以增强幼儿的自我保护意识自然环境是万物生存之本。在人类总结了千百年来的历史经验教训之后，得出了这样一个结论：环保要从小事做起，要从孩子学起。这样，从幼儿园起就给孩子灌输生态知识和进行环保教育就显得尤为重要。
从不浪费每一滴水到生活中水的循环利用；从不乱丢垃圾到了解垃圾如何分类处理；从爱护小动物到不吃野生动物；从爱护植物到了解水土流失给人类带来的危害……这些知识的获得和好习惯的养成，要通过在幼儿园里系统的学习、老师浅显易懂的讲解和生动有趣的游戏教学才能达到。幼儿园生态教育的随机性，“处处皆教育”。这说明教育教学的内容、形式有很大的随机性。我们幼儿园老师要善于捕捉幼儿一日生活中的教育契机，对幼儿进行生态教育。
学内容可以是教材上的环保知识，可以是刚才发生在小朋友身边的爱护环境的小事，可以是一场大雨带来的话题，可以是幼儿园组织的全园亲子植树活动，可以是一个幼儿关于环境的问题的话题延伸…… 教学地点可以是在教室、活动室，可以是在幼儿聚集的洗手池边，可以是在幼儿玩耍的花园里，可以是在生物饲养角里，可以是在组织幼儿社会实践的工厂、农村…… 教具可以是教师亲手制作的教学挂图，可以是一本普通的旧挂历，可以是一段关于环境的新闻录像，可以是全班幼儿收集的废旧物品，可以是一盆植物、一只小动物……幼儿园生态教育的趣味性 幼儿教育要符合幼儿学习的'心理特点。
它包括幼儿园所处的地理环境、本土环境、人文环境、自然界生物圈结构、幼儿知识经验情况等。其次，要把生态教育的原则概念搞清楚。当这些都准备充分以后，就可以动手制定课程了。制定课程的时候还要注意几个问题符合幼儿年龄接受水平听取一线教师的意见建议遵循科学的原则具有趣味性、可操作性和时代感对幼儿进行生态教育，这对幼儿本身、对社会、对整个自然界都有着极其重要的意义。希望各个幼儿园都能创设出适合本园的园本课程，切实把生态教育实施起来。为人类共同的生存环境，为我们的环保事业做出自己应有的贡献。