一、下面是自觉对比法：
概述：
自觉对比法是前苏联在20世纪30—50年代正统的外语教学法，是主张通过母语与目的语的翻译和结构对比，自觉掌握目的语的一种教学方法。它以直接法为对立面，客观上成了语法翻译法的继承和发展。自觉对比法的理论基础首先重视德育，把教育任务放在首位，认为学校的每门课都有通过传授知识而培养科学世界观的任务，学生通过两种语言的对比，有利于更深刻地理解自己的母语。认为外语学习过程是从自觉到直觉，即从集中注意语言形式，学习语言规则到只注意话语内容而无须注意语言形式的直觉掌握。
特点：
A依靠母语自觉对比进行翻译对比。教学过程全部都要用母语来讲目的语，以充分利用学习者母语知识和技能。
B重视语言知识的教学，在语言规则指导下进行实践，强调先讲解理论知识以避免盲目实践。
C在理解语言形式和意义基础上再进行模仿、练习。
D由分析到综合，先学习构成句子的要素，然后再学整句、课文，以免囫囵吞枣。
E以书面语为基础，以文学语言为基本教材，不重视口语的教学，反对听说领先。
评价：
优点：自觉对比法的特点显示了自觉对比法与直接法的完全对立，而与语法翻译法一脉相承，且有所发展。把语言对比引进语言教学，且置于教学法体系的重要部位，同时强调发挥学习者的自觉性，提出从直觉到自觉的理论，对学习者语文修养的培养很有效，这些都是贡献。
缺点：在反对直接法的局限性时走向了另一个极端，过分强调翻译对比和理论知识的讲解，忽视操练和交际性练习，因而不能很好地培养学习者的语言交际能力。
二、提问教学法：
网上帮你找的提问教学法研究文章，是北师的老师发表的，连接如下：