第1个回答 2022-07-16
新教材，影响减负吗？
我国尝试教学法邱学华先生对小学教材进行了分析。
以1992年颁布的《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》为基准，这个大纲是总结文革前后正反两方面的经验教训，又经过10多年的实践检验，证明这个大纲的内容是基本适合中国小学生的，小学生是能接受的。这个大纲同现行《义务教育数学课程标准（2011年版）》相比较，我们可以发现小学部分增加了“概率初步知识”“统计初步知识”“图形与位置关系知识”“综合与实践”“特殊解法的应用题问题”五部分内容，柤略估计这些内容的教学得要100多个课时。可是上课时数方面，原来每周6个课时，现在低年级每周4个课时，中高年级每周5个课时，6年合计少了近200个课时。这样一增一减，就接近400个课时。1992年的小学数学大纲的要求同国际上许多发达国家相比已经高多了，现在还要多出近400个课时，可想一个6-12岁的孩子怎能受得了！
再从课本的篇幅来比较，1961年人教社出版的小学数学二年级（上）数学课本是32开本，约7万字，而2013年出版的是16开本，14万字，增加了将近一倍。除了课本外，有的地区还在搞拓展课程，增加大量的数学史内容，只能从课外挤时间。
现在许多教师反映教材内容太多，教不完，练习题太多做不完，都要赶进度，赶作业。沿海发达地区的教师都有此感，难怪边远地区的师生更苦不堪言。
教材怎么改，才能轻负高效，重质强本？还需要深入地去调研，去修订。