我国基础教育课程改革主要在以下几个方面：
1、课程结构：新课程结构强调了基础性、均衡性、选择性和多样性。基础性意味着课程应注重基本知识和技能，为学生的全面发展奠定基础；均衡性注重学科之间的平衡，强调综合素质培养；选择性则提供了更丰富的课程选择，以满足不同学生的兴趣和需求。
2、课程目标：新课程目标更注重培养学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及终身学习的能力。这意味着课程不仅要注重知识传授，还要注重培养学生的综合素质和能力，如思维能力、沟通能力、团队合作能力等。
3、教学内容：新课程改革强调教学内容的实用性和时代性，注重与学生生活经验的联系，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，新课程还注重跨学科的综合教学，以培养学生的综合素质和创新能力。
4、教学方法：新课程改革倡导以学生为中心的教学方式，注重学生的主动学习和探究式学习。教师不再是单纯的知识传授者，而是学生学习的引导者和促进者。在教学过程中，教师需要注重学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
5、课程评价：新课程改革强调课程评价的多元化和开放性，注重过程评价与结果评价相结合。评价不仅关注学生的学业成绩，还要关注学生的创新精神、实践能力、社会责任感等方面的发展。同时，评价方式也需要多样化，包括自我评价、小组评价、教师评价等多种方式。
6、教材改革：教材是课程改革的重要组成部分，新课程改革对教材提出了新的要求。教材需要注重基础性、科学性、思想性、趣味性和时代性，同时还需要注重与学生生活经验的联系。教材需要更加注重培养学生的创新精神和创新能力，注重培养学生的思维能力和综合素质。
我国基础教育课程改革的作用
1、拓宽学习领域：基础教育课程改革的最大特点之一是打破了学科中心或知识中心的传统模式，开始关注学生多方面的能力和素质，如批判思维、创新能力、合作能力、自我管理能力等。这使得学生的学习领域得到了极大的拓宽，不再局限于单一的学科知识，而是更加注重跨学科的综合素养。
2、增强实践性：新课程改革强调实践性，鼓励学生通过实践活动来学习知识，培养动手能力和创新精神。这有助于提高学生的综合素质，增强他们的社会适应能力。
3、关注个体差异：基础教育课程改革尊重学生的个体差异，鼓励学校和教师根据学生的特点进行因材施教。这有助于实现个性化教育，促进学生全面发展。
4、挑战与机遇：基础教育课程改革为教师带来了巨大的挑战，但也带来了新的机遇。课程改革要求教师转变传统的教学观念和方法，提升自身的教学能力和专业素养。这一过程有助于促进教师的专业成长。
5、交流与合作：课程改革要求教师之间加强交流与合作，共同探讨新的教学理念和方法。这有助于提高教师的团队合作能力，增强教师的专业认同感。
6、均衡发展：基础教育课程改革注重教育的均衡发展，通过调整课程设置和教学内容，使不同地区、不同学校、不同家庭背景的学生都能够得到公平的教育机会。
7、提高教育质量：课程改革注重培养学生的综合素质和实践能力，这有助于提高教育质量。同时，课程改革还强调了教育评价的多元化和科学性，有助于实现科学、公正的教育评价，提高教育质量。