浅谈如何做好管教工作

如题所述

管理,就是要有理有据,有制度,有法规,它的核心是一种规范、规矩,所谓没有规矩何以成方圆;教育,就是做思想工作,要以情为核心,进行引导。经常性的管理工作和经常性的思想教育工作,是做好管教的基础性工作,是掌握实际情况,确保监所安全的重要保证。管教工作,说到底是做人的工作,如何做好常态性管理工作和思想教育工作,最大限度地发挥管教作用,确保安全,确保戒毒人员解除毒瘾,让他们成为对家庭、对社会有用之人,是当前每个管教民警的职责和使命,也是当前在市场经济的深化、利益关系的调整、价值观念转化的新形势下,亟待回答和解决的一个重要问题。笔者认为做好管教工作要重点把握以下四个问题。 一、做好管理和思想教育工作,坚持一个“合”字 经常性管理工作和思想教育工作,如同车之两轮,鸟之双翼,二者相辅相成、紧密相连、互补互利。管理中有思想教育,思想工作中有管理,离开了思想工作的管理工作,容易导致简单粗暴;离开了管理的思想工作,往往会变得软弱无力。只有把管理和思想教育结合起来,捆绑在一起抓,就能管中有教,使经常性管理增强内在动力;教中有管,使经常性思想教育工作具有良好的环境和有力的保证。实践中要注意搞好四个结合:一、管教民警与学习委员(班组长)相结合。管教民警要充分发挥好学习委员(班组长)的作用,作好病室人员的管理和思想教育工作,不能跳“光杆舞 ”,唱“独角戏”。要经常到病室了解情况,对所有人员的思想和行为要掌握细掌握准,管教民警要注重发挥以学习委员、班组长为主体的人员作用,利用他们与其他人员共同语言较多、了解人员思想准确等优势,有了问题就能很快反映到管教民警这里来,就能及时得到解决,从而使管理和思想教育工作充满生机和活力;二、康复劳动时间与休息时间相结合。管理和思想教育工作具有全时制的特点,什么时间都不能忽视,需要搞好康复劳动与休息时间相结合,既要重视康复劳动时间的教育和管理,还要坚持好休息时间管理与思想教育工作的辅助措施。有意识地把管理和思想教育工作渗透到丰富多彩的文化娱乐活动之中,以此密切与戒毒人员的关系,使管理和思想教育工作达到“随风潜入夜,润物细无声”的效果;三、共性问题与个性问题相结合。有些管教民警处理不好共性与个性的关系,往往只想一般不顾个别,导致管理和思想教育工作模式化。做管理和教育工作必须坚持共性与个性的结合,必须坚持普遍问题集中解决,个别问题个别解决的科学方法,一把钥匙开一把锁,克服一人生病让多人同吃一付药的做法,从而提高管理和思想教育工作的针对性、有效性;四、严格管理与思想教育相结合。解决思想问题不能用行政命令、简单粗暴的方法,而要用耐心说服教育的方法。但说服教育不是万能的,不能代替严格的管理和严明的纪律。思想教育是建立在对戒毒人员高度负责的基础上的。监所管理,如同部队,必须令行禁止,纪律严明。因此必须把严格管理与思想教育结合起来,既要防止和反对不加强思想教育,单纯靠训斥解决问题的惩办主义;也要防止和反对片面强调思想教育,忽视严格管理的涣散状态。 二、做好管理和思想教育工作,突出一个“实”字 管理和思想教育工作是实实在在的工作,必须把功夫下到实处,不能使虚劲,搞花架子。要把工作落到实处,必须要注意三个方面:一是不做表面文章。纠正管理和思想教育暴露的问题,不能就事论事,要注意从根本上解决问题,从小处入手,从大处着眼,抓住一个苗头,讲清一层道理,解决一个倾向性问题;发现个别人的征兆,做多数人的工作,防止问题蔓延;抓倾向问题刨根究底,防止问题复发;抓住小问题做大文章,防止问题升格。抓管理和思想教育工作落实不能见好就收,要坚持抓一项成一项,巩固提高一项,取得成绩也不放松,做到常抓不懈。衡量工作不能只看表面现象,重在看实际效果,不能满足于嘴上说了,而要看具体落实怎么样。二是不靠突击整顿。针对一个时期戒毒人员暴露的带有普遍性问题,及时进行集体教育和个别谈话,有重点地搞一些教育整顿,这很有必要,但管理和思想教育工作更多的是体现在日常工作和生活中。因此,做管理和思想教育工作应该养成习惯,贯穿日常,力求使这项工作实一些。管教民警要经常到病室了解情况,经常找戒毒人员谈话,尤其是新入所的、接见过的、与家人或外面朋友通过电话的、办案单位询问的,要及时谈话,这样就能对戒毒人员遇到了什么事情,家庭有什么困难,情绪有什么变化等了如指掌,始终把握住戒毒人员的思想脉搏和行为表现,增强管理和思想教育的及时性。三是不搞“半截子工程”。做好戒毒人员的管理和思想教育工作要防止抓抓停停,做半篇文章,搞半截子工程,领导强调就抓一抓,领导没有布置就停停放放,必须持之以恒、一以贯之地抓下去。管教民警必须明确事物发展是永恒的,而管理和思想教育工作千变万化,纷繁复杂,旧的矛盾解决了,又会出现新的矛盾。只有上篇文章和下篇文章一起做,才能把工作做实。�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2
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