6月27日，央视新闻联播的“主播说联播”环节中，主播康辉针对一些自媒体主播在短视频中炮制焦虑问题进行了谈论。主播指出，这些自媒体主播在视频中渲染了关于暑假的焦虑，然后通过卖书、卖课等方式牟利。随着该节目的播出，话题“为了卖课渲染暑假很可怕太损了”迅速登上热搜。
同时，一张九宫格图在社交媒体上传播，显示了教育自媒体主播们讲述每个年级的“暑假最可怕”的话题，旨在提醒观众注意暑假补课或购买教辅材料。这些自媒体主播涵盖了小学、初中和高中的各个年级。九宫格图引发了争议，一些人认为这些自媒体主播炮制焦虑是为了牟利，给学生和家长带来了不必要的压力，甚至有人指责他们是“焦虑商人”。
随着互联网和社交媒体的兴起，教育自媒体在教育领域的影响力日益增大。然而，一些教育自媒体倾向于利用夸大、煽动的手法传播信息，导致贩卖焦虑的现象日益普遍化。本文将对教育自媒体贩卖焦虑的现状进行点评，并提出应对方法。
一、分析现状：
教育自媒体贩卖焦虑的行为主要表现在以下几个方面：
a. 炒作竞争压力：一些教育自媒体通过强调学生竞争激烈、高考压力巨大等问题，刻意渲染恐惧和焦虑情绪。
b. 宣扬成功案例：这些自媒体倾向于报道那些在教育领域取得成功的学生，制造标杆效应，让其他学生感到自卑和沮丧。
c. 曲解教育政策：有些教育自媒体不准确地解读和传播教育政策，误导读者产生焦虑情绪。
d. 推销奇招神器：一些自媒体宣传所谓的高效学习方法、独门秘籍等，让读者感到只要掌握这些方法就能迅速取得成功，进而加剧焦虑。
二、影响分析：
教育自媒体贩卖焦虑行为带来了一系列负面影响：
a. 增加家庭压力：家长受到教育自媒体的影响，会更加担心孩子的学业成绩和前途，过度关注考试成绩，给家庭增添压力。
b. 产生焦虑情绪：学生受到教育自媒体的影响，可能对自己的学业表现产生不必要的焦虑，甚至出现自卑、消沉等心理问题。
c. 忽视全面发展：过度关注教育自媒体的报道与观点，容易忽视学生的兴趣爱好、个性特点和多元发展，从而限制了他们的成长空间。
三、应对措施：
a.增强媒体素养：
学会辨别信息来源：了解教育自媒体的背景和运营模式，分辨哪些是有信誉、专业的自媒体平台，避免受到不准确或夸大的信息影响。
深度阅读与多渠道获取信息：不要只看标题和简单内容，要深入阅读全文，并通过多个渠道获取信息，进行对比和验证。
b.培养批判性思维：
怀疑主观宣传：保持理性思考，不轻易相信夸大或过度推崇的观点。学会留意作者的立场和动机，以及所依据的证据和数据是否可靠。
辨别科学性：学习科学研究方法和常见的逻辑谬误，能够评估信息的科学性和合理性。
c.多样化获取信息：
依赖多个来源：不仅仅局限于教育自媒体，还需要关注传统媒体、教育机构和学术研究等多个信息来源。多样化获取信息可以得到更全面、客观的观点，减少信息失衡的可能性。
寻求专家意见：寻求教育专家、学者的建议和意见，他们具备较为权威的知识和经验，能够提供科学、客观的教育指导。
d.建立积极心态：
关注个体差异：认识到每个人都有自己的优势和发展路径，并且不应仅以标杆学生为标准评判自己。培养自信心和自我接纳的态度，树立积极的学习心态。
重视全面发展：教育不仅仅是追求分数和名校，更应该注重学生的兴趣、爱好和身心健康等方面的发展。鼓励学习与成长的平衡，避免过度焦虑。
e.加强监管和规范：
提高自媒体平台的审核和监管机制，加强对教育自媒体内容的审查，防止虚假、夸大宣传的信息滥觞。
加强教育自媒体的自律和社会责任感，倡导负责任的报道，确保信息传播的准确性和可信度。
通过以上措施的综合应用，我们能够更好地应对教育自媒体贩卖焦虑的问题，让教育信息更加科学、客观，为家长和学生提供真正有益的指导
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